人教版九上化学 4.5自然界的水 单元复习 教案设计.docVIP

第四单元自然界的水复习课教学设计 一、教材分析： 1、本单元内容结构： 水线索实验室的水分子的水水分子的延伸自然界的水 → → → 水线索 实验室的水 分子的水 水分子的延伸 自然界的水 ↓ ↓ ↓ ↓ 课题水的净化水的组成化学式和化合价爱护水资源 → → → 课题 水的净化 水的组成 化学式和化合价 爱护水资源 ↓ ↓ ↓ ↓ 化学式、化合价、相对分子质量、质量分数、商标成分硬水与软水水的组成单质、化合物、氧化物硬水与软水吸附、沉 化学式、化合价、相对分子质量、质量分数、商标成分 硬水与软水 水的组成 单质、化合物、氧化物 硬水与软水 吸附、沉→降、 过滤、蒸馏 硬水与软水 知识点 水对生命活动的意义 水是宝贵的资源 节水； 水污染与保护 → → → 二-（二）-1，2三-（四）-1，2,3，4二-（二）-1，三-（一）-2五-（一）-3，五-（四）-2课标主题 ↓ ↓ ↓ ↓ 二-（二）-1，2 三-（四）-1，2,3，4 二-（二）-1，三-（一）-2 五-（一）-3，五-（四）-2 课标主题 2、本单元在教材中的地位和作用 本单元教材“自然界的水”，以学生熟知的物质水入手从宏观方面介绍了水资源的保护和水的净化，逐步培养学生保护水资源和节水的意识，同时通过水的净化等实验体验化学与生活的密切联系。然后再通过“水的组成”从微观、宏观两个方面让学生进一步认识物质的变化和分类，学习物质组成的表示方法，不仅可以掌握学习化学的基本工具，而且对增强化学教育的实践性，培养学生对自然、社会的责任感和正确的价值观，提高公民的科学素质，都是极其重要的。 二、教学目标： 1、知识与技能 （1）认识水的组成，认识电解水的实验装置，记住实验的现象和反应产物； （2）能够区分纯净物、混合物、单质、化合物、氧化物； （3）了解化学式的含义，知道一些常见的元素和根的化合价； （4）了解纯水与自然水、硬水与软水的区别，了解水体污染的成因及其防治措施； （5）能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式； （6）能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。 2、过程和方法 用过滤、蒸馏等方法分离混合物。 3、情感态度和价值观 （1）培养实事求是的学习态度，保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。 （2）培养爱护环境、节约资源、关心社会、为社会作贡献的社会责任感。 三、教学重点： 1．过滤、蒸发等分离混合物的实验操。 2．化学式与化合价。 3．相对分子质量的计算。 四、教学难点： 1．认识水的组成和结构，能通过实验推断物质的组成； 2．化学式与化合价。 五、教学过程： 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 教学环节 知识点 导入新课 出示弥河图片及小动画水分子历险记： 弥河中的水分子要去探险，让我们跟它一起踏上探险之旅，重温我们第四单元的有关知识。 板书：水 观看 引起学生兴趣 提高复习课的活力。 明确目标 展示复习目标 仔细阅读 认知目标 利用目标驱动让学生快速进入学习状态 回顾爱护水资源等内容。 爱护水资源 出示水分子掉入臭水沟动画，引起思考什么原因引起水体污染？如何防治污染。怎样对水进行净化？ 观看 思考 回答 引发学生对所学知识的回顾 夯实基础。 交流讨论 正在探险旅途中的我们只携带了钢盆、打火机、矿泉水瓶、剪刀、纱布、医用药棉等物品，能否用这些物品及野外的树枝、卵石、沙子等完成水的过滤和吸附。 观看屏幕 回答问题 通过本环节增强学生合作意识，野外求生技巧，加强化学与生活的联系 自主回顾 硬水与 软水 出示水分子进入烧杯中的动画。 水分子跟我们玩起了捉迷藏，藏进了硬水中，怎样可以知道哪杯是硬水？ 观看 思考 回答 通过巧妙生动的捉迷藏环节，对硬水和软水的有关知识进行回顾。 合作交流 电解水获得的信息 出示水分子进入水电解器动画 画出水通电分解的微观示意图并交流由此获得的信息，看哪个小组会获得更多。 观看 画微观示意图 小组交流由此获得的信息。 通过对获得信息的总结，引出化学式并加强宏观和微观只见到建构。 展示并补充学生总结出的信