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古诗词教学研究计划 夏庆海 一、课题研究目标 1．分析当前初中古诗文教学拓展现状及效果，通过课堂教学实践，研究并提出初中古诗文教学有效性拓展的策略和方法。 2．依据学生的学习兴趣和发展需要，研究并形成初中古诗文教学拓展效果的评价方案。 3．通过初中古诗文教学拓展的“创新教学”和“行动研究”，推动“古诗文有效性教学”研究的进展， 全面提高学生文言素养，激发更多的学生自觉继承优秀的文化传统和民族的文化遗产，提高学生的人文素养和语文素养；以激荡每一个学生成长的韵律，燃起每一个学生成功的希望。 4．促进教师的专业发展，促进“教师文化”的创造。 二、课题研究的内容 1．本课题的概念阐释：教材提供的文本是有限的，“教材无非是个例子”，学生古诗文阅读能力的提高、语文学习能力的发展最终必须超越课堂、超越文本。课堂教学有效拓展是指在立足文本的基础上，突破“文本”的限制，围绕文本和学生的需求实际，对文本进行有效的拓展与超越。 2．本课题研究的中心：从学生的实际出发，研究实施古诗文教学拓展的时机、内容、深度、广度、进度以及适合学生的知识水平和接受能力的策略和方法，有效地把课外资源引入课堂，把课堂学习引向学生的生活实际；从教学实际出发，研究教法改革、学法指导，通过“创意拓展”，使古诗文教学拓展形式多样，并以此激发学生自主选择拓展学习材料和拓展学习方式，着力培养学生的参与意识，增加学生的文言积累，提高学生的古诗文阅读和鉴赏能力，努力使古诗文教学走出低效的怪圈，达到“聚焦课堂，拓展助学”的有效学习目的。 3．本课题研究方法： （1）行动研究法：本课题研究以实践法为主，积极组织教师进行古诗文教学拓展课堂实践，通过课例评析，集思广益，获得有效拓展的策略和方法；积极组织学生依据教学内容，选择教学拓展内容和方式，进行教学效果评价。 （2）对比研究法：本课题研究还通过不同教学实践，进行对比研究，收集相关的数据，作分析调查，分析优劣状况。 三、课题研究的步骤 1．制订实施方案阶段：2010年3月—7月：课题组召开开题会议，学习开题报告；落实课题人员分工；设计调查问卷；组织理论学习。 2．第一期实验研究阶段：2010年8月—2010年12月：学习理论、探索实践。课题组成员上研讨课，课前要有实验计划，课后有分析总结报告；组织课题组成员考察学习，邀请有关专家来校讲座；出版课题通讯，撰写课堂实录、教学案例和论文，发表相关的研究结果；第一期实验小结，安排第二阶段任务。 3．第二期实验研究阶段：2011年1月—2011年6月：理论上升华，实践上成熟；课题研究向纵深发展。 4．课题总结：2011年7月—9月：交流、总结、整理研究材料，完成课题总结报告。 五、课题预期成果 1．整理出可操作性的、可借鉴的、创新有效的初中古诗文有效性拓展方法和策略，提高古诗文教学效率，提升学生的人文素养和语文素养。 2．撰写课堂实录和课例分析，打造“教师文化”，促进教师的专业成长。 2011.9