一年级的第二单元教学设计.docVIP

单元教学设计 学期 下学期 学科 数学 年级 一 主备人 郑霞 单元（章节） 第二单元 修改人 研讨 主持人 田光师 研讨 时间 研讨 人员 一年级全体教师 项目 内　　容 研讨过程纪要及修改 地 位 作 用 20以内的退位减法这一单元的学习内容有两个:一是20以内退位减法的口算,二是运用20以内的退位减法和以前学过的进位加法解决简单的实际问题。口算20以内的退位减法与20以内进位加法同等重要，它是学生进一步学习多位数的计算知识的重要前提，也是理解运算的意义，逐步培养学生解决实际问题能力的基础。 对 应 课 标 数学课程标准提倡算法多样化，目的是鼓励学生进行个性化的学习，充分展示每个人的学习潜能。但是学习还有社会性的一面，就是要从与别人的交流中吸取好的“营养”，不断完善自己的想法。因此，教师在提倡算法多样化的同时，还要适时组织交流，引导学生在自觉比较、批判中建立起自己的计算方法。如在教学13-8，13-5的例题时，如果让学生展开思路，由于学生的基础不同，经验不同，思维方式不同，可能会出现“破十减”、“想加算减”，甚至还会有“连续减”、“点数”等方法出现，但组织学生充分讨论和争辩后，再加上在应用中的体验，学生会在“自我反思”的基础上掌握他自己认为好的计算方法。这一过程实际是把教师“教方法”转变为学生自觉构建方法，学生学得更深刻。 学 情 分 析 学生在上学期已掌握了10以内加减法和