结合北京石油化工学院的人才培养定位-CDIO.pptVIP

原课程 整合后课程 培养专业能力素质目标 自动控制原理 现代控制理论 自控原理课程设计 自动控制原理 现代控制理论 控制系统综合设计 控制系统的分析设计能力 控制理论模块课程整合 专业基础课教学，强化实践应用背景，在工程应用中开展教学。 理论教学的同时，每组一个小型机器人，开展比赛活动，让学生体验控制、理解控制、学会控制。 控制系统综合设计突出综合性、系统性，在小型控制装置上实现设计控制。 2、教学模式由建立学科知识体系向培养工程能力素质转变 */49 过程控制工程 计算机控制系统 专业实习 综合课程设计 控制系统专题实验 毕业设计(论文) 整合力度很大，课程结构、内容、教学方式发生根本改变，充分体现工程教育，当然对师资、教学条件、教学内容、教学方式是很大的挑战。 控制系统设计集成运行与维护模块课程整合 整合后课程 检测技术及仪表 仪表技术专业实习 科技写作(三合一) DCS/PLC/FCS原理与应用A DCS/PLC/FCS原理与应用B 原课程 检测技术及仪表 检测技术专题实验 集散系统 可编程序控制器 现场总线技术及应用 信息检索+科技写作+专业英语 培养专业能力素质目标 过程控制系统的设计、安装、调试、集成、投运、维护能力 计算机过程控制工程A 计算机过程控制工程B 过程装置专业实习 过程控制系统运行及维护 设计规范实习 跟班实习 毕业设