甘肃省 (人教版)《艰辛的探索》说课稿.pptVIP

* * 王斌丽 一、本课地位 《课程标准》规定：“对学生进行社会主义发展常识和我国基本国情的教育。使学生知道只有社会主义才能救中国，只有建设有中国特色的社会主义才能发展中国。” 本课主要讲述： 在半殖民地半封建的近代中国，一代又一代的中国人为了祖国的独立、统一、民主、富强而艰辛探索的历史进程。 这一探索过程又以十月革命为界分为 前后两个阶段。 整个探索历程说明资本主义道路在中国走不通，只有社会主义才能救中国。 从教学内容和全书的结构来看，本课具有承上启下的作用。 1、有利于学生从普遍与特殊、一般与个别相结合的角度对社会主义特别是人类社会发展的过程又一个比较全面的了解。 2、为学生了解中国的基本国情、国策提供了一个历史与现实有机统一的平台。 3、本课是对学生加强社会主义教育和爱国主义教育的重要内容。 二、教学目标 知识目标 1、通过教学，使学生认识到，自1840年以后，帝国主义与封建主义相勾结，使中国逐步沦为半殖民地半封建社会，中华民族面临深重的民族危机和社会危机。 2、通过教学，使学生认识到，包括辛亥革命在内的一次又一次探索最终都失败了，说明资本主义道路在中国走不通。 能力目标 1、初步培养学生比较鉴别、综合分析和归纳整理的能力。 2、初步培养学生运用历史的、辩证的观点认识和分析问题的能力，透过历史现象认识历史发展规律的能力。 3、逐步提高学生的理论思考和分析能力，提高学生理论联系实际的能力。 思想觉悟目标 通过重温近代中国人民探索救国救命道路的艰辛历程，使学生从历史与现实，理论与实际相统一的高度认识到资本主义道路在中国走不通、只有社会主义才能救中国，从而提高学生的社会主义和爱国主义觉悟。 三、教学重点、教学难点 为什么资本主义道路在中国走不通？ 突破重难点的方法 1、理论引导； 2、演讲、讲故事； 3、影视鉴赏。 四、教学设计 1、遵循教育原则，了解教育对象； 2、运用多媒体，创设学习情景，激发学生的学习动机。播放视频资料《晚清悲歌》等，引入情景，层层设疑，提高学习积极性。 3、遵循目的性的原则、反馈性原则、学以致用原则，针对教学目标，教学重点，教学难点。 *