溶解时的热量变化课堂教学设计.DOCVIP

《溶解时的热量变化》课堂教学设计 学完溶液的形成过程后，教材设计了《探究物质溶于水时的热量变化》内容。学生对于记忆本节课的结论并不困难，可是每到应用这个原理鉴别物质是总是想不起来方法，所以我设计了以下教学过程，让学生亲身经历探究和改进的过程。 首先让学生自己设计实验方案探究氢氧化钠、氯化钠、硝酸铵三种不同物质溶于水时的温度变化情况，写出实验步骤，并画出实验简图； 然后让学生分组按照自己设计的实验方法进行实验，小组分工合作，观察现象、记录数据、分析得出结论：氢氧化钠溶于水时温度升高，氯化钠溶于水温度几乎不变、硝酸铵溶于水温度明显降低。 接着我引导学生，如果没有温度计，应该怎么设计实验验证以上结论，请画出实验简图，学生们各小组讨论后都设计出了自己的方案，有的借助U形管，有的使用小气球，学生们展示了自己的设计，并说出了实验的原理。学生们通过投入的实验和认真的分析，很轻松的掌握了本节课的内容。 本节课我设计让学生自己经历“设计实验——动手实验——实验创新”的全过程，不仅让学生学会了本节课的知识内容，还提高了学生的学习主动性，更重要的是培养了学生的创新精神，我想这就是我们化学教学的一个重要目标。