数列基本运算能力的培养.DOCVIP

数列基本运算能力的培养 迁安市第三中学 赵莉华 数列这一章主要是公式的理解、记忆、运用，那么运算能力就显得至关重要了，运算能力是决定解题的关键。下面我对于如何培养运算能力谈一点看法： 一、?首先准确理解和掌握基础知识 ??????要想提高运算能力就得准确的理解和掌握基础知识，知道来源和依据， 数学概念、公式、法则、性质，有的是运算的依据，有的是运算的方法与步骤。只有熟练掌握了基础知识，才能正确运用，有的放矢。在学习了有关的概念、公式、性质，在理解的基础上记忆法则、步骤，再通过一系列练习，就逐渐形成了某项技能，从而达到熟能生巧的层面。在学习中，运算不正确的原因常常是概念模糊，公式、法则遗忘、性质混淆或生搬死套，不注意适用条件。 ?我觉得学生更应该注意以下几个方面： 1、学生在已有的知识经验基础上加深对等差、等比数列概念、公式、法则、性质的学习，加强学生对新知识的理解和掌握。 2、积极带领学生参与通项公式、求和公式、性质的发现推导过程，促使学生在理解知识的基础上牢固掌握算法。 二 、加强基础技能练习，形成运算技能 ???????运算是一种重要的数学技能。它的形成过程是将对数和式子进行处理的一连串外部操作方式及内部心智活动方式，经过反复练习而达到熟练的、自动化的反应过程。一些同学听课时，认为听懂老师讲的就行了；做练习时，往往只是看看题目，大致想出思路后就跳过了。其实你听懂或看懂未必就是真懂，这就是为什么一些同学考试时“一看就会，一做就错”的原因。因此，要使学生形成运算技能，还须进行适当的基础技能训练。 1、 练习要有梯度，不要一步就想到位 ??????? 中学生掌握技能要经历从不会到会，再到熟练。因此，练习要有计划、要步骤地进行。可以分三个阶段：第一，模仿练习阶段。在老师的例题示范下进行练习，选的习题变化不大，难度也不高，让学生熟悉解题的步骤和法则。第二，理解掌握阶段。这是在学生已初步掌握知识和技能的基础上的练习，习题难度适当提高，形式多有变化，督促学生对运算过程、依据、方法进行总结、概括，加强理性思维。第三，综合运用阶段。习题选择要有一定难度的综合题，训练学生确定运算方向、灵活运用法则的能力。 2、 练习的时间和量必须适中 ?????? 任何技能训练在初始阶段，练习效果与练习的时间和量一般会成正比，但经过一段时间后会出现停滞甚至下降现象。因此，练习的时间和量要适中。如果学生已经掌握技能还反复进行类似练习，学生就会厌烦。教师应该根据学生的情况及运算难度，准确把握每个练习阶段的训练量。 3、 加强变式练习 ?????? 生的技能要达到熟练程度，必须进行变式练习。对数学运算来说，变式练习就是改变问题的非本质特征，保留其结构成分不变。具体方式有数学语句的表述变化，条件与结论互换，问题背景的变化等。 4、 及时了解练习的效果，纠正出现的错误 ?????? 在练习过程中让学生及时了解练习的效果，是提高练习效果的有效方法。这是因为学生一方面根据反馈信息了解问题所在，调整学习活动；另一方面也为争取更好的成绩或避免再犯错误而增强学习动机。 ??????? 培养学生的运算能力，就要不懈地引导学生勤于动脑，动手，抓好双基训练，这是培养学生运算能力的必要条件。?