重庆市南岸区教师进修学院 谭伟学习精选演示课件.pptVIP

行动研究的弊端 研究成果的非普适性、不严密，不能推广 其结果的准确性、可靠性不够，研究的效果是自行应验，由参与者自己评价判断，难于客观地诊断问题 研究者在能力、精力等方面存在限制 精选 注 意 以改进行动质量，解决实际问题，改进教学质量，改善教学环境，进程 强调行动与研究的结合，研究的掌控下的行动， 实践者充分参与过程中，是主角，不是被动的旁观者。 在自然、真实的环境中进行，不能背离常态 以解决问题，改进现状为衡量指标。 有计划性，方案设计非常重要，没有方案，可不进行，错误的方案，带来非常严重的后果。 精选 理想的行动研究 学校范围内的联合行动研究是专业研究人员、教师、政府部门、学校行政领导等组成的较为成熟的研究队伍从事研究。这是较为理想的行动研究，它的特点是有专业人员参与，有较强的理论指导，研究力量大，充分的发挥领导、教师、研究人员的作用。 牙买加的行动研究案例 精选 经验总结法 自觉不自觉运用的方法，在水平上，总结的高度上不同，大多数论文写的方式，是教育科研活动的重要组成部分，是一种认识教育规律、发展教育科学的重要途径和方法，是广大教师进入教育科学领域的最佳入口和主要途径。 教育经验总结法是根据教育实践所提供的事实，分析概括教育现象，挖掘现有的经验材料，并使之上升到教育理论的高度，以便更好地指导新的教育实践活动的一种教育科学研究方法。关键是要能够从透过现象看本质，找出实