角的初步认识教案修改.doc

《角的初步认识》 幸福街小学 徐静 教学目标： 结合具体情境初步认识角，知道角各部分的名称；会用简单的方法比较角的大小；学会画角。 在认识角的过程中，发展学生初步的观察能力和动手操作能力。培养学生互相合作的意识 体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，增强孩子们学习数学的兴趣。 教学重点：认识角 教学难点：比较角的大小 教学过程： 导入 揭示课题，板书，齐读课题 出示学习目标，学生齐读，老师解读 二、新课 （一）认识角 课件出示红领巾。这是我们佩戴的红领巾，红领巾是国旗的一角，是少先队员的标志，我们作为少先队员要爱护我们的红领巾，要正确的佩戴红领巾。 （对学生进行爱红领巾的教育）红领巾上还有我们要学习的数学知识。（让学生体会数学中处处有数学） 师：红领巾是什么形状的？有几个角？ 什么是角？在生活中的物体上哪里有角？找一找教室里的角。 学生：黑板上有角、地砖上有角、门上有角、天花板上有角…… 师：看来生活中处处有数学知识，生活与数学息息相关。 老师也找了一些生活中物体上的角，出示课件（认识国旗上的角，对学生进行爱国旗的教育，国旗是我们国家的标志，我们要爱护国旗，崇敬国旗） 4、摸角，感受角 （1）、摸一摸你三角板上的角，感觉怎么样？ 生：尖尖的，有点扎 师；大家摸的尖尖的地方是角的一个点，只是角的一部分 引导学生摸角的两条边，你有什么感觉？ 生：滑滑的，直直地 （2）、完整的