新时代的劳动者评价教案.DOCVIP

《新时代的劳动者》评价教案 教学目标：（略 ）教学过程 （一）导入新课 教师活动：各位同学，通过上一课学习，我们了解了如何经营好公司从而为社会创造更多的社会财富。当然，不论企业的发展，还是社会的进步都离不开劳动者的辛勤劳动，因此，我们这节课就学习新时代的劳动者。 首先，请观看视频《平凡干事的老劳模——应业勋》P2 问：为何应业勋会得到人们的赞扬？ 答略 可见平凡又伟大劳动者是值得我们学习的楷模，接下来请看一幅图。 （展示PPT3“温总理与劳模握手”）看来，劳模的待遇就是与我们不一样啊。 现在，我们的问题来了：温总理为何要接见劳模？（出示PPT4） 答略 当然，光荣也属于新时代的劳动者（点P4《新时代的劳动者》） （二）进行新课 （进入“劳动和就业”栏目） 要真正理解“劳动最光荣”，就必须先落实屏幕上的三个问（复述）。 点评：用学生身边的事例导入，可以引发学生学习的兴趣，激发学生参与课堂教学的积极性，活跃课堂气氛。学生阅读思考回答略 好，我们来归纳一下（出示P6），请注意几个关键词 过渡：没错，劳动是光荣的，但是要劳动必须先得（就业）。（也可让学生回答）而谈到就业就使我想明天即将召开的永康五金博览会人才交流会。（P7） 互动环节： （1）铺垫： 现在假设这个人才交流会的主管来到我们的现场召开一个小型人才招聘会（空椅子技术）。 假设你们不是中学生，是前来应聘的大学毕业生。 而我也不是老师，我现在的身份是《永康日报》记者（佩上记者证）。 （2）互动过程： 现在招聘公告出来了，各位大学毕业生们，请赶快选择你想要的职业吧。 我随机采访一下班长，（学生站起）你选了什么职业？为什么要参加应聘？ （学生答略，将其引导到为什么要就业的问题上）（出示P8） 探究一：让学生分小组探究为什么要就业？（就业的意义）社会角度一二大组，个人角度三四大组。（分组回答后稍加点评，点P8出示归纳。） 就业如此重要，然而当今世界正在蔓延的一场危机却严重影响了就业。什么危机？接下来我们一起来探究一下我国的就业形势如何？点评：　让学生根据自己的知识储备和认识进行选择性的回答问题，能够做到尊重差异、张扬个性。探究二：这幅图和数据反映了我国的就业形势如何？学生答略 从我国国内分析，就业严峻的原因有哪些？我们通过这组数据可以找到影响的第一个原因。（学生答略） （P10）通过这组数据对比，我们可以看到高级技工与大专以上人才的比例较低，说明了什么？（答略）这是就业严峻的第二个原因。 下面这则材料又反映了什么（答略） （P11）可见，这三方面因素制约着我国的就业。那么，我国应如何促进就业，缓解就业压力呢？先进一段视频（出示P12） 问：谁来解决就业？（答略）政府用什么方法促进就业？（答略） （出示P13加以归纳） 可是，光靠政府行吗？（答略） 那么，劳动者自己应该怎么办？（点超链“漫画”P14）先来看一则漫画，书上也有。 探究三：请同学们观看图片，讨论问题。（分小组讨论，4大组辨析4种观点）（讨论中教师下去适时点拨） 每大组推选代表发言，该大组的其他同学也可以补充。在发言时，其他同学都注意听，并做好相关记录（每组发言后，教师加以归纳并出示于P14上，时间大约4-5分钟）。看来这些就业的选择都有其片面性，那么我们应树立什么样的正确的择业就业观呢？还是让我先回到招聘会现场。 （探究结束，回到P13，点超链到P15） 点评：教师点拨是对学生发言的总结，以让学生从整体上把握该知识点互动高潮：作为负责任的记者，我还要继续采访。（随机抽选） 1问：请问你刚才选哪种职业？（答略）你为什么要选它？（答略，归纳后点“自主择业”） 2问：请问你选什么岗位？（面向全班，选某某职位的还有谁？），这个岗位只有2个名额，有人跟你竞争了，怎么办？怎么才能在竞争中获胜？（答略，归纳后点“竞争就业”） 3问：（面向全班）在座的大学生们，有没人愿意当环卫工人？请举手。有的话站起来说明理由，（答略）（进而引出“行行出状元”，导入职业平等观。点“职业平等”） 或者“正如课本43页的那幅漫画，出现了“有人没活干，有活没人干”的情形，原因何在？”（答略） 4问：有没有对以上职业都不满意的？（采访该生）那你想如何就业？（答略，归纳后点“多种就业”） （回到P13归纳这四种就业观。运用图片做练习巩固。超链到P16、P17、P18。） 过渡：虽然就业形势这么严峻，但只要树立正确的就业观，就业前景还是相当看好的。好了，招聘会到此结束，我的采访任务也完成了。不过，就业之后的道路并不平坦。请同学们思考下面一组图片共同反映了什么现象。（P19） 可见，国家在依法维护劳者的权益。但国家为什么要维护劳动者的权益？（P21） （答略）（点