4、《一着惊海天》ppt课件.pptxVIP

一着惊海天;辽宁舰;歼-15飞机552号;成功着舰的歼-15 552号飞机;辽宁舰内部;教学目标： 1、了解新闻通讯的有关知识，明确通讯的特点。 2、感知课文内容，理清内容、层次，培养提取信息的能力。 3、把握文章的写作方法，品味富有表现力的语言。（重点） 4、树立民族自豪感和自信心，感受作者的爱国激情，培养学生的爱国情操，激发学生富国强军的豪情。（难点）;字音检测;娴熟——熟练。 镌刻——雕刻。 浩瀚——水势盛大，形容广大或繁多。 默契——双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。 一丝不苟——连最细微的地方也不马虎，形容办事认真。 白手起家——比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。 惊心动魄——形容使人感受很深，震动很大。 殚精竭虑——用尽精力，费尽心思。;辽宁舰简介;舰 长;什么是通讯？ 通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。 它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。它包括人物通讯和事件通讯两类，它和消息一样，要求及时、准确地报道生活中有意义的人和事，但报道的内容比消息更具体更系统。;通讯一般分 人物通讯、 事件通讯、 概貌通讯、 工作通讯。;通讯与新闻特写的异同： 相同点： 运用形象思维，采用多种文学手法，生动形象地报道新闻事实。 不同点： 通讯一般展示新闻事件的纵剖面，来龙去脉比较完整；新闻特写则是集中笔力，主要展示新闻事件的某一横剖面，着重描写精彩瞬间，而且比通讯更强调时效性和现场感。;通讯和消息的异同： 相同点：两者都是新闻体裁，都具有真实性和时效性。 不同点： 1、从题材上说，消息选材范围广泛，通讯选材较严，它一般只报道有意义的、人们普遍关心的事实； 2、从内容上说，消息通常只作概括、简要的报道，通讯报道的更详细生动系统。 3、从结构形式上来说，消息通常要遵守一定的格式，按照导语、主体、结语、背景材料等几个部分来写，通讯往往根据写作对象不同而采取灵活多样的结构； 4、从表达方式上说，消息以叙述为主，通讯则多种表达方式综和运用； 5、从语言上来说，消息要求简洁明了，通讯则要求生动形象； 6、从时效性说，消息要争分夺秒，通讯则不像消息那样严格，同一题材的内容，往往是先发消息，后发通讯。;初读感知 1、通读全文，概括一下这篇通讯记录 了什么事件？ 2、快速浏览课文，从这篇通讯中你获 取了哪些信息？ 3、归纳文章的层次。;1、通读全文，概括：这篇通讯记录了什么事件？ 这篇通讯生动地再现了我国第一艘航空母舰“辽宁舰”上成功着陆歼-15舰载机的全过程。;文章的结构;第二课时;合作探究 1、标题“一着惊海天”给你什么感受？文章的主标题有何妙处？ 2、第①段属于什么描写？有何作用？ 3、第③④段在文中有何作用？ 4、为何要详细描述塔台和飞行员的对话？ 5、找出文中的比喻修辞，仔细品味。 6、引用某大国上将的话有什么作用？ 7、最后一段重点采用了哪些表达方式？有何作用？ 8、文章多次描写了周围人的神态和心情，这样写有什么用意？;1、标题“一着惊海天”给你什么感受？文章的主标题有何妙处？ 主标题概括了歼-15首次成功着舰的意义，运用夸张手法，很容易让读者心头一震，吸引着继续往下读。 两个动作“着”“惊” ，一个景象“海天”。 “一着”是指我国利用阻拦索使航母舰载战斗机首架次成功着舰，“惊海天”生动地写出了此举造成的影响之大，“海天”既是指航母舰载战斗机着舰的大环境，也指整个世界。强烈的镜头画面感跃然纸上，“一着”“惊海天”对比鲜明，很容易让读者心头一震，激发读者的阅读兴趣。;2、第①段属于什么描写？有何作用？ 属于自然环境描写。作者对海天环境进行了一个全景式的描写，使航母、海洋、风浪交织成一幅壮美的图画。为下文详写舰载机在困难重重之下成功着舰作铺垫。;3、第③④段在文中有何作用？ ①揭示我国航母舰载机首架次着舰的意义——它承载着国人强军的梦想，而舰载战斗机着舰是世界公认的最具风险的难题。 ②渲染出紧张的氛围，引发读者的阅读兴趣，为下文写舰载战斗机成功着舰后，人们的喜悦作铺垫。;4、为何要详细描述塔台和飞行员的对话？ 一方面通过对话交代着舰的动作； 另一方面让读者仿佛置身其中，感同身受，扣人心弦，突出了飞机着舰前的紧张有序。;5、找出文中的比喻修辞，仔细品味。 “刀尖上的舞蹈”（第6段） 生动形象地写出着舰的危险性。 “凌波海燕” （第17段） 生动形象地写出下降的歼-15轻巧的飞行姿态。 “疾如闪电”（第18段） 生动形象地写出了舰载机飞行速度之快。 “声如千骑疾，气卷万山来” （第18段） 运用对偶、夸张、