《三角形的特性》教学设计 .docVIP

《三角形的特性》教学设计 授课年级:四年级 执教教师:林 林 单位:凤鸣实验小学 时间:2009年4月15日 鸠江区小学数学 优质课评比教学设计 一.教材分析 1.教学内容 本节课学习的内容是义务教育课标实验版,小学数学四年级下册第80至81页的内容。 2.教材所处地位及前后联系 本节课的教材是在之前学习了“空间与图形”的基础上提出来的,之前对三角形已经有了一些直接的认识。通过本节课的学习,掌握三角形的特性有利于我们以后学习三角形的其它知识,为以后深入研究空间与图形的知识奠定基础。 二.学情分析 学生通过之前的学习,特别是四年级上册对“空间与图形”内容的学习,对三角形已经有了直观的认识,能够从平面图形中分辨出三角形。加上中年级学生在生活中已经积累了一定的空间知识,他们对周围事物的感知和理解的能力有了提高,具备了一定的抽象思维能力,可以比较抽象地认识图形,并进行探索。学生的个体差异虽然存在,但由于这是一个独立的单元,而且是第1课时的内容,因此学生在学习这一章节的内容时,差异并不明显,而且作为生活中比较常见的图形,学生学习起来兴趣也比较浓厚。 三.教学目标 1.知识与技能: (1通过动手操作和观察比较,使学生认识三角形,知道三角形的特征及三角形底和高的含义,会在三角形内画高; (2通过实验比较,使学生发现三角形的稳定性及其在生活中的广泛应用; (3让学生积累对空间与图形知识的学习经