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中山女高國文科教材研發 　　　　　 　　　　　報告人：李明慈 國文科教材研發 小說選讀 〈獲得教育局教育行動優等獎〉 散文選讀 韻文選讀 散文選讀、韻文選讀今年已報名教育局教育行動獎 學習單彙編 「從古典到現代—小說選讀」 《設計理念》 「系統的概念」「主題式的學習」 展現古典小說發展的軌跡 及介紹現代小說名家短篇作品 「從古典到現代—小說選讀」 《教材內容》 壹、古典小說 貳、現代小說 「從古典到現代—小說選讀」 《配合課堂活動》 教師授課，利用筆記型電腦，搭配中山女高每班均有之單槍投影設備，播放水滸傳、三國演義、紅樓夢相關DVD，或「作家身影」相關單元 自行設計Power Point，並安排分組討論，由學生利用相關設備，上台報告。 「從名家到類型—散文選讀」 介紹優秀現代散文作品 呈現「發展軌跡」與「寫作風貌」 所選從一九二四年魯迅〈復讎〉至二○○○年徐國能〈第九味〉 「從名家到類型—散文選讀」 《教材內容》 　 第一部份〈名家散文〉 　以「人物」為核心 第二部份〈主題散文〉 以「類型」為重點　 散文選讀的教學實踐 《教學設計》 學生自主學習、多方閱讀探究 並將資訊融入教學 展現多元且豐富的課堂風貌。 二年誠班同學為取得第一手資料，前往元智大學採訪作家鍾怡雯９１．３．７ 「從詩經到戲曲––韻文選讀」 《設計動機》 從文學演變的次序編排， 使學生學習後： 對中國韻文的整體發展、 各朝代的代表文學、 各種文體的特色、代表作家及作品 ，有一明晰的概念。 「從詩經到戲曲––韻文選讀」 時代 作品 先 秦 　詩經 楚辭 漢 代 　賦 漢魏六朝　古詩 樂府詩 唐 代 　 絕句 律詩 宋 代 　 詩 詞 元明清 　詩 曲 學習單彙編 《設計動機》 由於本校學生多已具備相當的自學和研討能力，因此配合課本選文及延伸學習之需要，設計出可以在課堂或課後研習的學習單。 學習單彙編 1. 使學生能深入探索選文之旨趣、章　法、修辭技巧等。 2. 使學生能在開拓學習的深度後，並　開展學習的廣度。 3. 加強學生文字與語言表述的能力。 4. 加強學生獨立思考與團體研討能力。 5. 使學生感受國文學習的活潑與多樣　性。 學習單彙編 《彙編的特色》 1. 多是為實際教學上的需要而設計。 2. 多已在實際教學中實施、運用。 3. 都可採用學生個別書寫或集體討論的方式進行。 4. 具有設計教師的理想。 5. 期待能與其他教師分享，相互激發出更好的學習單。 * * *