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乾县一中高二文科教学的几点建议 乾县一中高二文科教学的几点建议 高二是高中学习的关键时期，不仅课程任务重，而且很大程度上 决定着学生今后的发展方向，以及能否考入理想的大学。文科学生基 础普遍较差，学习缺乏主动性，学习好的习惯没有养成，因此，为了 今后能进一步提高学生的学习成绩，文科教师必须面对现实，准确定 位，调整教学方法，因材施教，重基础，强管理，使每位学生真正行 动起来，提高教学的有效性。结合文科交流会的精神特提出以下几点 建议： 一．教育学生树立远大的奋斗目标。一个人没有目标，就像大海中迷 失方向的航船， 不可能到达成功的彼岸。 一定要确立好自己的高考目 标和每天的目标，咬定目标不放松，以坚忍不拔的意志，以攻坚克难 的勇气，在不断的攀升中提升自我，成就梦想！班主任通过召开主题 班会等形式激发学生学习的动力， 确定自己的学习目标， 并以警示语 的形式贴在课桌旁或床前，时刻提醒自己。 二．狠抓基础，改变学生眼高手低，不放弃每一个学生。要求学生每 课必得，每节必练，每章必考。 【语文】：结合大纲，注重积累，要重 视学生的课外阅读指导。要求学生遇到生字、词必须查字词典，读完 一篇必须有笔记、摘录、心得体会，并定期进行检查评价。 《教学大纲》将高中语文的“教学内容和要求”分为阅读、写作、口语 交际和综合性学习等部分。 这些能力目标是在高中三年的学习里完成的，而高二正是在高一 学习基础上的继续和延伸，是能力的进一步发展。因此需要我们进一 1 / 9 乾县一中高二文科教学的几点建议 步加强阅读，扩大阅读面，在阅读重领悟，提升自己的阅读能力，这 些课文要精研细读。 具体到第三册的学习内容和方法， “文言文阅读”部分，选编的两个 单元八篇课文是要精研细读的，这是形成阅读能力的前提，文章设计 的文言知识，如通假字、古今异义、一词多义。词类活用。特殊句式 和固定句式要在老师的指导下进行归类和积累。文言语感同样是要反 复诵读才能形成的，因而要熟读课文乃至背诵，这样才有望形成一种 能力，并迁移到课外阅读，达到“触类旁通”的效果。 《读本》选编的文 章正是教材的辅助，是检验自身阅读能力的很好的范本。要认真地阅 读，走进古人的情感世界， 领悟古人的人文情怀， 特别在期末考试中， 文言文和阅读的范文都出自《读本》 ，所以要特别注意！ 就诗歌鉴赏而言，要把握中国诗歌特征。中国诗歌，注重意境的 创设，讲究通过意象组合展示生活图景，从而传达诗人的审美体验。 因而读诗，把握意象是很关键的，把握了意象，就能把握意境。要在 教师的指导下，掌握读诗的基本要领，熟悉诗歌的表现技巧，从而达 到鉴赏的目的，而这一切同样是要通过大量的阅读积累和反复诵读。 细致掌握才能获得的。殊不知“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟” ，这 就道出反复诵读的重要性和必要性。诵读是读诗的基础；读诗而不能 背诵等于不读。能背诵，则必定有所领悟。 数学：重在培养观察、分析和推断能力，培养浓厚的兴趣 高中的数学概念抽象、 习题繁多、 教学密度大， 因此，高一过后， 2 / 9 乾县一中高二文科教学的几点建议 一些同学对数学望而生畏。文科学生数学基础特别差，所以必须抓好 以下几点 : 1.布置预习作业，让每个学生提前看书，带着问题进入课堂。 2. 习题引导回顾归类，多训练类型题，使大部分学生掌握通式通解的 方法思路。 3. 要求学生收集自己做过的错题，订正并写清错误的原因，这些材 料是属于学生个人的财富，避免犯重复性错误。 英语： 高二英语对学生的听、说、读、写能力有了更高的要求，总的来 说，高二英语应注重能力的培养，为以后运用英语进行交际及进一步 自学深造打好坚实的基础。打好基础是学好英语的前提，如何打下基 础呢？可以归纳如下：制定计划，明确目标；课前预习，找出难点； 专心听讲，当堂巩固；及时复习，防止遗忘；独立作业，检测效果； 错误归类，解决疑难；勤奋多练，广泛阅读；系统总结，掌握规律。