三年级下册语文玉林地区教案13山村的早晨语文S版.docVIP

13　山村的早晨
这篇精读课文是一首诗歌。主要描绘了山村早晨的美丽和宁静，展现了山村里人们生活的祥和，表达了作者对山村的热爱和向往。全诗紧紧围绕“山村的早晨”这个特定的地方和时间，用7节28行诗句，具体描绘了山村早晨的自然景物和人们的活动。
三年级学生经过几年的学习，已经对诗歌有了一些了解。这首《山村的早晨》以优美的语句，描绘了一幅美丽的山村晨景图，学生在学习的过程中，会受到美的熏陶，教师在教学的过程中，可以激发他们热爱美好景物的欲望；另外学生已经懂得好的诗歌应该多读，因此教师要进行范读和领读，在学生自由练读时，需要停顿和重读的地方，要予以具体指导。要让学生在读顺之后进行有感情地读，在熟读的基础上再练习背诵。
1.帮助学生会认9个生字，会写15个生字；理解重点词语。 2.指导学生有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。理解诗句内容，知道诗句是围绕什么内容写的。 3.引导学生体会诗的意境，产生热爱山村、热爱大自然的思想感情。通过反复朗读，体会山村早晨的美丽。
重点 指导学生有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。理解诗句内容，知道诗句是围绕什么内容写的。 难点 引导学生边读边想象画面，体会山村早晨的美丽。
教师 多媒体课件。 学生 预习课文。
2课时 第一课时
一、新课导入 （课件出示山村的早晨的图片）当我看到这些图片时，不由得想起了古代诗人邵雍曾经写的一首诗——《山村》，大家还记得吗？让我们一起来背诵一下。（一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。）那么在现代诗人盖尚铎笔下，山村的早晨又是怎样一番景象呢？让我们一起来学习吧。 二、初读课文，整体感知 1.请同学们认真读课文，把字音读准确，把句子读通顺，难读的地方可以多读几遍。 2.读了课文之后，你觉得山村的早晨给你留下的最深的印象是什么？教师指名说。 （美丽的、宁静的、睡眼惺忪的、充满生机与活力的） 3.再读课文，把喜欢的小节多读几遍，并在文中空白处写上喜欢的理由。 4.集体朗读课文。 三、品读课文，认知贯通 1.自学生字。 （1）借助拼音，读准字音。 （2）结合上下文或借助工具书理解字义。 （3）与同桌合作，交流识记字形的方法。 2.检查生字学习情况。 （1）指名读生字。 （2）“开火车”认读生字。 3.理解重点词语。 舞姿轻盈：形容舞蹈的姿势优美、动作轻快。 嘤嘤：课文里用“嘤嘤”模拟蜜蜂飞动时发出的嗡嗡声。 炊烟袅袅：形容做饭时冒出的烟雾缭绕上升。 惺忪：形容因刚醒而眼睛模糊不清。 水墨丹青：水墨，不着彩色；丹青，红色和青色的颜料。课文里借指绘画。 四、课时作业 1.读拼音，写词语。 zǎo chen ,（　　　）)　　shū zhuāng,（　　　）)　　chí dào,（　　　）) 　　hài xiū,（　　　）) xǐ yuè,（　　　）) qīng yíng,（　　　）) 2.形近字组词。 eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(妆（　　）,状（　　）))　　eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(园（　　）,圆（　　）)) eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(幅（　　）,副（　　）))　　eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(拳（　　）,卷（　　）)) 3.在不是同一类的词语下面画“——”。 （1）爷爷　　奶奶　　爸爸　　老师 （2）美丽　　好看　　漂亮　　丑陋 （3）马尾松　马拉松　红松　　迎客松 （4）昆虫　　苍蝇　　蝴蝶　　蜜蜂 【答案】1.早晨　梳妆　迟到　害羞　喜悦 轻盈 2.梳妆　奖状　花园　团圆　一幅　副职 打拳　书卷 3.（1）老师　（2）丑陋　（3）马拉松　（4）昆虫 第二课时
一、复习导入 1.指名读课文。 2.这位同学读得真好！再读课文时，教师建议大家采用这样一种读书方法：边读边想画面。这样可以让文字在你的脑海中动起来。想不想用这种方法再试着读读课文呢？ 3.学生再读课文。 二、探究课文，巩固提升 1.学生自读前3节，分享使你感受最深的句子。 2.教师归纳总结。 （1）课件出示： 小溪带走夜的鼾声，露珠打湿美的黎明； 山村从甜梦中醒来，晨风给她揉着眼睛。 ①指名读，集体评议。 ②你的眼前出现了怎样的一幅画面？ （我看到了露珠滚落；我感觉到了微风拂面；我看到了露珠正在花瓣上跳跃。） ③再次有感情地朗读这句话。 （2）课件出示两组句子： 第一组：缤纷的彩蝶舞姿轻盈，采花的蜂儿歌声嘤嘤； 欢快的小河舒展着腰肢，轻巧的炊烟袅袅地上升。 第二