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建设高质量的课堂 一、观念转变：撬动课堂教学改革的支点 教本课堂 观念改变 一个处于方寸之地的教师，是教不好书的。因为他面对的是具有无限发展可能性的人。 温家宝语：有学上，上好学， 学得好。 “做中学” “教要按照学的法子，学要按照做的法子” “you hear,you forget; you see,you remember; you do,you learn”（听了的会忘记，看了的能记住，做了才能学会）. 二、合作备课 三、问题导学:让学生体会思维飞翔的乐趣 留给学生“终身有用”的东西 四、学生先学：带着理解与问题 走入课堂 预习是学习能力的奠基工程 ▲ 意义： 1、有助于高起点教学 2、能够缩小学生差异 3、能够培养良好的思维习惯 4、能够培养终身学习的能力 ▲特点：超前性、独立性、异步性（齐步走） 先学后教决不只是教与学的顺序关系的改革，它涉及教学 思想、教学过程和教学方式等教学的诸多方面，它引发课堂教 学革命性的变化和实质性的进步，学习成了课堂的中心，学生 成了课堂的主角，课堂成为了基于学生的学习、展示性学习、 交流性学习的真正学堂。这是一条教学的规则，而不是一种可 采用也可以不采用的方法。依赖性、被动性的学习，不仅是教 学质量低下的原因，也