四年级上册语文学案百花园三语文S版.docVIP

语文百花园三 教学设计 1教学内容 语文S版教材四年级上册语文百花园三笔下生辉：夸夸同学的闪光点。 2教学理念 1、激活学生表达欲望，使其习作表达真切体验做到感情真挚。采取自主探究，小组合作的学习方式让学生在合作交流中学会思考，学会表达。 2、将习作教学与语文实践活动结合起来，激发学生的兴趣。 3教学目标 1、创设情景打开思路，引导学生去发现同学的长处，由衷地赞美同学的可贵品质。 2、能用具体、真实、生动的事例，按事情发展的顺序把事情表达清楚。 3、在交际过程中增进同学的友谊，取长补短，共同发展。 4、在对话中渗透表达方法和习作要求，让学生在交流中自由表达丰富习作内容。 4重点难点 1、培养学生用具体、真实、生动的事例，由衷地赞美同学的可贵品质。 2、按事情发展的顺序把事情表达清楚。 5教法学法 情境教学法、观察法、自主探究、合作交流 6教学准备 多媒体课件 7教学过程 7.1 第一学时 7.1.1一、创设情境，导入新课 1、出示名言： 美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现！——法国著名雕塑家罗丹 赞美是美德的影子。 ——塞巴特勒 2、学生齐读名言.思考：从这两句话中你读懂了什么？（我们要善于发现美、欣赏美、夸赞美。） 3、出示课件：看看她们是谁？最欣赏他哪一点？ 4、教师小结：闪光点指的是一个人精神或品质方面值得赞扬和学习的地方，通常指一个人的优点。如：在他们身上体现出来的好思想、好习惯、好品质等。《板书：闪光点、优点》比如，在本单元里，我们认识了一代球王贝利，启发学生独立思考的地理老师。 下面老师请大家来夸夸身边熟悉的同学的闪光点。好吗？（板书课题：夸夸同学的）请打开书P58百花园三的习作。 7.1.2二、师生互动，审题解题 1、出示：有关同学闪光点的词语，请大家读一读，你还能补充吗？ 助人为乐 勤学好问 认真负责 兴趣广泛 能歌善舞 出口成章 阳光自信 活泼开朗 信守承诺 拾金不昧 吃苦耐劳 任劳任怨 （1）齐读两遍（2）再说一个 2、审题点拨，明确写作要求 读题目（指名读），讨论明白了什么？ （1）“夸夸同学的闪光点”是一篇典型的描写人物的习作。 （2）明确写作要求(齐读两遍) a、想同学身上的闪光点是什么。 b、选择一件能体现他的闪光点的事写下来。 c、写清楚他是怎么做的、怎么说的。 3、难点破题 习作提示中的哪点最重要并且难做到？（第3点） 大家记住：我们想把事情说清楚具体，除了交代清楚事情发生的时间、地点、人物，以及事情的起因，经过和结果之外，还要细致描写人物是怎样说的，怎样做的？ 7.1.3三、火眼金睛我会找 出示课件：想一想在你的同学当中，你最想夸谁？他的闪光点是什么？ 提示： 第一步我们先找一找写作对象，只有找准了写作对象才能确保了中心的明确。 第二步要解决的写什么内容呢？你身边的同学中，有的助人为乐，有的勤奋好学，有的工作认真负责，有的能歌善舞……同学们身上的闪光点数也数不清楚，只要你平时多留意同学们的表现，你就会发现他们身上的闪光点，但是怎么用具体事例夸夸他们的闪光点。 7.1.4四、能说会道我会夸 1、出示： （1）、你要夸的是谁？他（她）闪光点是什么？ （2）、 选一件典型的真实事例说，交代清楚事情发生的时间、地点、人物以及事情的起因、经过、结果。在描述人物怎样说、怎样做时要抓住同学的语言、动作、神态、心理活动进行细致刻画，凸显闪光点，突出中心。 （3）、 学会倾听。要善于倾听其他同学的发言。 a、指名读 b、师强调第2点：第二点人物的品质都需要通过具体的事例来体现，这正是“写人离不开写事”的道理。注意我们要从发生在这位同学身上的诸多事件中，选择典型性的，也就是能够突出表现这位同学“闪光点”的事情，展开叙述。要注意把事件的“六要素”交待清楚，做到条理清楚，描写具体。 2、细节刻画 在事件中这个人是怎么说的，怎么做的？一定要抓住这位同学的表现进行刻画，如：外貌、动作、神情、语言、心理等方面，有所侧重地细致刻画，这就是细节描写，进而凸显人物的“闪光点”，突出文章的中心。 （1）四人小组交流。 （2）小组汇报指名说闪光点。 （3）师生一起评议，在评议中相机指导。 （4）出示其他同学写的片段： 记得那是星期二上午第四节课，上课铃声响了，玩得满头大汗的我们急匆匆地跑回教室，此时我口渴难耐，喉咙直冒烟。。可当我拿起水壶时，不禁傻眼了，水壶里的水早被我喝光了，再也倒不出一滴水。真糟糕！这可怎么办？不断咽唾沫的我只能死皮白脸地向徐夕雨求救，真没想到正要喝水的徐夕雨毫不犹豫地把她的水壶递给了我，说：“自己倒吧！”我马上把她的水都倒到了我的水壶里。当她接过空水壶后，什么话也没说，直接放到了书包里。那一瞬间，我对她的善良之举和助人为乐的精神肃然起敬。 A