三年级下册语文玉林地区教案5翠鸟语文S版.docVIP

5　翠　鸟 这是一篇精读课文。课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟的外形和活动特点，表达了作者爱鸟的情感，同时教育我们要自养成爱护动物的习惯。 选编这篇课文的意图主要有两个：一是引导学生体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的，体会关键词句在表情达意上的作用；二是培养学生与动物和谐相处的意识。 本课识字、写字任务比较重，教学时要充分利用学生已有的识字基础，以旧带新进行重点指导。要注意调动学生学习汉字的积极性，培养他们的识字能力，对于学生已经掌握和通过自学能够掌握的生字，教学时就不要再过多地进行指导，对于学生还不会的字，要指导他们读准字音，认清字形，正确书写。其次，在学生熟读课文的基础上，让他们提出问题。要让学生把自己不理解的地方提出来，从而有针对性地进行教学，提高效率。对于学生提出的问题教师要及时地加以整合。有些问题能让学生自己通过读书解决的就让他们自己解决；学生解决有困难的，可以让他们在一起讨论解决；有些问题是学生不能解决的，教师就要通过自己的引导让学生理解。 1．帮助学生会认10个生字，会写14个生字；理解重点词语。 2.指导学生读懂课文，理解课文中重点词语的用法；了解翠鸟的外形特点和活动特点；理解本课按顺序描写翠鸟外形特点的写法。 3.引导学生通过学习进一步明确鸟儿是人类的朋友，在日常生活中自觉养成爱护动物的习惯。 重点 指导学生了解翠鸟的外形特点和活动特点。 难点 引导学生通过学习进一步明确鸟儿是人类的朋友，在日常生活中自觉养成爱护动物的习惯。 教师 生字词卡片，多媒体课件。 学生 收集有关翠鸟的文字资料、图片，了解翠鸟的外形；大声朗读课文，至少读三遍，在文中圈出生字，利用工具书理解不懂的词语。 2课时 第一课时 一、新课导入 1.同学们，你们喜欢小动物吗？今天老师给你们请来了一位，你们看看是谁呀？(出示翠鸟的图片)对，这就是翠鸟。翠鸟生长在我国东部和南部的许多地方，它不仅美丽，还有着高超的捉鱼本领，所以人们又称它“叼郎”。今天我们就一起来学习课文《翠鸟》。(板书课题，学生齐读课题) 2.读了课文题目，你想知道什么？(翠鸟是什么样子的？翠鸟有哪些生活习性？翠鸟在哪里生活？……) 3．下面请大家带着问题深入学习课文。 二、初读课文，整体感知 1.出示自学要求。 (1)自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不会读的字词通过查阅字典掌握。 (2)给课文的自然段标上序号，想想怎样划分段落，每部分写了什么内容。 第一部分(第1自然段)：写翠鸟的外形特点。 第二部分(第2、3自然段)：写翠鸟的活动。 第三部分(第4、5自然段)：写“我们”不仅要学会与翠鸟做朋友，还要懂得去保护翠鸟。 (3)选择你最喜欢的段落多读几遍。 2．学生自学课文，教师巡视指导。 三、品读课文，认知贯通 1．(出示生字词卡片)指名认读，检查，正音。 2．“开火车”读课文，检查读得是否正确、通顺。 3．在刚才的学习中，大家还有不理解的词吗？(学生交流) 鲜艳：鲜明而美丽。 小巧玲珑：形容器物形体小而又灵巧精致。本课形容翠鸟活泼敏捷。 荡漾：水波微微动荡的样子。 陡峭：指山势坡度很大，几乎是垂直的。 4．自由读课文，了解课文大意。 (本文通过描写翠鸟的外形和活动特点，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。) 四、课时作业 1．拼一拼，写一写。 sì yǎng ,(　　　))　　wěi gǎn ,(　　　))　　yán sè,(　　　)) guǎng fàn ,(　　　)) qīng cuì,(　　　)) xiǎo xī,(　　　)) 2．在括号里填上合适的词语。 (　　　)的头巾　　(　　　)的衬衫 (　　　)的眼睛　　(　　　)的花纹 (　　　)的水面　　(　　　)的石壁 3．给加点的字选择恰当的解释，将序号写在括号里。 (1)疾飞(　　) ①病　②恨　③快，迅速　④疼痛 (2)锐利(　　) ①快或尖　②急剧　③勇往直前的气势 (3)等待(　　) ①将　②招待　③等候　④需要 (4)广泛(　　) ①漂浮　②透出　③普遍 【答案】1.饲养　苇秆　颜色　广泛　清脆 小溪 2．橄榄色　赤褐色　透亮　翠绿色　平静 陡峭 3．(1)③　(2)①　(3)③　(4)③ 第二课时 一、复习导入 1.指名读生词卡片。 2.从上节课中我们知道遇到不理解的词语可以通过查字典解决。除了查字典以外还可以怎么办呢？这节课我们将用另外的方法来理解不懂的词语。 二、探究课文，巩固提升 1.学习第1自然段，了解翠鸟的外形特点。 (1)指名读第1自然段，思考：这段话共有几句？ (2)完成填空练习。 一双(　　)的爪子　一双(