三年级下册语文玉林地区教案2瀑布语文S版.docVIP

2　瀑　布 《瀑布》是叶圣陶先生写的一首描写瀑布的诗歌，它从听觉和视觉的角度，运用比喻的手法，描写了瀑布的特点，表达了作者赞美瀑布，热爱祖国山河的思想感情。这首诗意象丰富，语言优美，易读易诵。 《瀑布》是一首现代诗，三年级的学生虽有阅读现代诗歌的基础，但在高度凝练的语言中体会瀑布的壮美，领悟到“如烟、如雾、如尘”的境界，还是有难度的，这也是全诗的难点。所以在教学中，要引导学生通过朗读、背诵，体会瀑布形态变化的动态美，通过对声音、形态的描写感受瀑布的壮观、奇异。 1．帮助学生会认3个生字，会写7个生字；理解重点词语。 2.指导学生有感情地朗读诗歌，注意朗读诗歌时的节奏、韵律，理解重点诗句表达的意思。 3.引导学生感受瀑布的雄伟壮丽，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情，增强热爱大自然、热爱祖国山河的感情。 4.指导学生学习按照一定的顺序观察事物的方法。 重点 指导学生感受瀑布的雄伟壮丽，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情，增强热爱大自然、热爱祖国山河的感情。 难点 指导学生学习按照一定的顺序观察事物的方法。 教师 生字卡片，多媒体课件(瀑布录像、优美的音乐、文字图片)。 学生 做好预习。 2课时 第一课时 一、新课导入 同学们，你们看见过瀑布吗？谁能简单地介绍一下瀑布？(瀑布就是从山上流下来的水，从远处看好像白布一样，发出的声音很大，景色很美。)这节课，我们就来学习叶圣陶爷爷写的一首诗——瀑布。(板书课题：瀑布) 二、初读课文，整体感知 1.大家自由读课文，要求读准字音，读通句子。 2.出示自学要求，学生自读课文。 (1)借助拼音把课文读通顺，遇到本课的生字在课文中勾画出来，多读几遍。 (2)借助拼音读准生词，通过查字典或联系上下文的方法理解生词。 (3)找出不懂的词句，画上“？”。 3．小组交流自学情况。 三、品读课文，认知贯通 1.检查生字新词的认读和理解情况。 (1)出示生字卡片，利用开火车的形式认读生字，并口头组词。 (2)全班齐读生字新词。 (3)理解词语。 叠叠：诗中是指一层又一层，前浪未平，后浪又起，也就是后浪推前浪。 涌：这里指水浪往上冲的意思。 珍珠：某些软体动物的贝壳里产生的圆形颗粒。乳白色，有光泽，多用作装饰品。课文中将瀑布比喻成用珍珠做成的屏风，把瀑布一串串飞扬的晶莹透亮的水珠描绘得非常形象。 2．检查读书情况。 (1)这首诗共有几节？指名分节读。 (2)指名读全文，思考：这首诗主要写了什么？作者是按什么顺序观察的？ (瀑布。作者是按照由远到近的顺序观察的。) (板书：远——近) 师再问：主要写了瀑布的什么？ (这首诗主要写了瀑布的声音和样子。) 3．学生质疑。 (1)同桌相互读课文。 (2)学生质疑。 师：你读懂了什么？还有哪些不懂的地方？ 教师根据学生的质疑归纳出下节课的学习目标： ①你感觉瀑布的声音和样子具有什么样的特点？你是从哪儿看出来的？ ②怎样朗读才能把瀑布的声音和样子的特点表现出来？ 4.师小结：这节课我们学习了这首诗的生字、词，并通过阅读对瀑布有了大概的印象，下节课我们继续学习这首诗。 四、课时作业 1. 给下面的字加上偏旁组成新字，并组词。 暴____(　　　) 　　甬____(　　　) 难____(　　　) 　　俞____(　　　) 寸____(　　　) 　　并____(　　　) 2．用“望”组成不同的词语，恰当地填入句中的括号里。 望(　　　)　(　　　)　(　　　) (1)爷爷生病住院了，我和爸爸、妈妈一起去(　　　)他。 (2)我多么(　　　)能早一点考上大学啊！ (3)我的(　　　)是长大以后能成为像杨利伟叔叔那样伟大的航天员。 【答案】1.瀑　瀑布　涌　涌现　滩　沙滩　喻　比喻　付　付出　屏　屏障 2．(1)看望 　(2)希望　(3)愿望 第二课时 一、复习导入 1.复习生字新词，指名读。 2.同学们，通过上节课的学习，你有哪些收获？ (这首诗主要写了瀑布的声音和样子。作者是按照由远到近的顺序来观察瀑布的。) 二、探究课文，巩固提升 1.学习诗歌第一节。 (1)默读第一节，思考：这一节主要写的是什么？ (这一节主要写还没见到瀑布，就听到了瀑布的声音。) (2)指名读这一节，说说这一节给你什么感觉，你是从哪儿看出来的？(引导学生通过理解重点词句来体会瀑布声音的响亮。教师可以引导学生从以下重点词句中去理解。) ①还没看见瀑布，先听见瀑布的声音。 说明在很远就可以听见瀑布的声音，可见瀑布的声音一