三年级下册语文教案百花园八表格式语文S版.docVIP

课 题 语文百花园八 主备人 教 者 [来源:学科网ZXXK][来源:学科网] 课 型[来源:学科网ZXXK] 精读课文[来源:学+科+网Z+X+X+K] 使用时间[来源:学,科,网] 课标要求 导学目标 知识目标 1．学习含有反义词的成语，认识此类词语的结构。 2．理解和背诵有关学习、积累的名言，感受祖国语言文字魅力的同时受到启发。 3．通过阅读历史故事《郑和下西洋》，进一步掌握阅读方法，提高阅读能力， 能力目标 4．围绕“我和书的故事”，话题，由口头语言过渡到书面语言，提高书面表达能 力。 情感目标 5．围绕“我的藏书角”话题，开启思路，广泛交流，提高学生围绕某个话题用普通话进行交际的能力，培养良好的读书、藏书习惯。 导　学 重 难 点 重点：迁移阅读方法，自己读懂《郑和下西洋》，围绕“我的藏书角”，展开交际，在语 言环境中锻炼口语交际能力。 难点：围绕“我和书的故事”，有条理、有内容、有重点地展开思维，在习作实践中锻炼学生书面表达能力。 教 法 阅读指导、谈话、讲述、讨论 学 法 学生阅读、理解、归纳文本；学生思考、答问、练习。 导学准备 第1课时： 导学过程 导学环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图 导入 一、师生互对“对子歌”导入 （一） 师：我说大，生：我说小。师：我说胖，生：我说瘦…… （二） 过渡：在我们的生活中有这样的词语，其实在课本里这样的词语也有许多，大家想不想知道？ 学生参与，激发兴趣。 创设游戏情境，把符合儿童心理特征的游戏活动与语文 教学实践紧密融合在一起，在游戏中激发学生学习的快乐因子，在游戏中温故知新。 自主学习，提出疑问 二、读成语，说特点 （一） 请同学认真读以上成语，看看能发现什么。 （二） 学生交流发现。 （三） 请同学们找成语中的反义词。 （四）读记成语悟意思。 1．同桌A：起对伏——此起彼伏；同桌B：左对右——左躲右闪，以此类推读完。 2．同桌交换，再读一遍。 3．教师和学生比赛读：教师读：此起，学生读；彼伏，以此类推读完。 教师注意引导学生一步一步地发现，并且让学生自己归 纳总结，目的在于培养学生自主探究问题的能力。指导学生自主学习，多种形式巩固，激发学生主体意识，让学生学得积极主动。 合作探究， 点拨解疑 三、拓展延伸 导语：刚才同学们非常认真，都能找出成语中的反义词。请想一想：是否还能说出一些这样的成语，看谁说得又多又正确。 （一） 小组讨论交流，汇报，师生共同评价。 （二） 过渡语：我们的学习小伙伴也说了一些这样的成语，想看看吗？ 1．请同学们认真读这组成语，先找出成语中的反义词，然后想想每个成语大致的意思。 2．汇报发现说意思。 3．教师小结，全班齐读。 学生合作学习并全班交流。 用导语创设气氛，营造氛围，使学生融情入境。 拓展提升 （四、读读背背 （一） 情境导入：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有许多杰出的伟大的思想家和教育家，他们创立的儒家学说，是中华传统文化的精华。他们一生谦虚好学，诲人不倦，为世人留下了千古名篇，下面让我们随着“读读背背”栏目一起走进孔子和荀子的精神世界。 （二）1．请同学们自由朗读，读准字音，读通顺句子。 2．讨论每句话的意思。 （1） 三个人在一起，其中必定有我的老师。——孔子教育学生在学习中应谦虚、谨慎，还要勤学好问。 （2） 学习过的知识，要时常复习它，这是多么令人高兴的事情呀！——孔子教育学生应经常复习学过的知识。 （3） 如果没有迈出一小步，是不会到达千里之外的目的地，如果没有汇聚小小的溪流，就不会有浩瀚的大江大海。——荀子教育学生应该明白积少成多的道理。 （三） 全班齐读。同桌互相抽查，熟读成诵。 （四） 拓展交流：学生展示“我的采集本”中自己搜集的关于学习的名言名句。 （五） 小组内交流互读，择优汇报并板书，师生互相评议，看谁搜集的资料最好，以激发学生积累名人名言的热情。 （六）学生认真读一读，简单说说大概意思。 （七） 总结谈话，激发学生积累和应用的热情。 学生交流自己的积累。 通过学习名言来增加学生的积累，受到虚心好学的教育，引导学生有意识的积累古典文化的精髓。 。 课堂练习 1、词语 2、句子训练。 第2课时： 导学过程 导学环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图 导入 开门见山 自主学习，提出疑问 一、阅读平台——《郑和下西洋》 （一） 观察图画：图上这个人是谁，去哪里，做什么？ （二） 请同学们自由朗读短文《郑和下西洋》，要求读得通顺、连贯。 （三） 交流：作者在文章里告诉我们什么？ （预设A：郑和是明朝的大官。B：郑和的船队受到全国人民的欢迎，许多国家同中国建立了友好联系。C：郑和的船队在访问的途中，帮助当地人做了不少好事。D：郑和下西