三年级上语文教案窗外长春版.docxVIP

　教学目标：　　　1. 真切感受到四季的变化之美，憧憬淳朴的乡村生活，思考大自然的现状与未来。　　　2.关注具体的词句，感受北国乡村的美丽景色。　　　3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，表现对大自然的喜爱之情。　　　4、自主、合作、探究的学习方法。　　教学重点　　　1.关注具体的词句，边读边想象，感受北国乡村的美丽景色。　　　2.有感情地朗读课文，表现对大自然的喜爱之情。　　教学过程：　　1、激趣揭题，牵出明线　　　　同学们，当我们置身于一座古朴美丽的乡村，看窗外如丝的细雨，淡淡的绿色，闻着泥土的清香，百花的芬芳，听着鸟啼啾啾，蛙鸣声声，那是一件多么惬意的事情啊！今天这节课就让我们继续学习《窗外》，沉醉在这古朴美丽的乡村美景中。　　　　板书课题　　　　通过上节课的学习，你都知道了什么？　　　　（四季的变化乡村很美丽……）　　　2、“读”占鳌头突出重点　　　（1）指导学习2自然段。　　　　　　默读2自然段，边读边用笔画出你最喜欢的句子，并说一说为什么？　　　　　　提示：关注文中动词。可做换词练习。“披：顶、冒；赶：驾；抹：涂、染；扑：迎；唱：叫”。　　　　　　你能通过朗读把春天的美读出来吗？边想象情景边练习读一读。　　　（2）根据2自然段的方法学习3.4.5自然段。学习的过程中鼓励学生将不懂的问题提出来。　　　　　　提示：在体会词句的过程中想象情境，体会乡村景色之美。在秋天段落中结合书后的想象涂色。　　　（3）四小组分别朗读描写春、夏、秋、冬的段落，感受乡村景色的美好，并试着将自己喜欢的段落背诵下来。　　　3、总结写法回读全文　　　　　本文细致有序的观察，准确时代的刻画，细腻真挚的感情，严密完整的构段，都是我们要学习的地方。　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　 窗外　　　　　　　　　　　　　　　　　春　　　　　　　　　　　　　乡村　　夏　　　古朴　　美丽　　　　　　　　　　　　　　　　　秋　　　　　　　　　　　　　　　　　冬教学目标：　　　1、在识记本科14个生字的基础上，能够抓重点词语，理解课文内容。　　　2、能够有感情的朗读课文，了解景色的特点，展开联想，体会作者爱恋乡村景色、热爱大自然的思想感情。　　　3、根据文章的内容需要，结合实际，描述四季景色，思考大自然的现状和未来。　　教学重点：注重朗读词句，感受乡村四季景色之美。　　教学难点：通过品读语言文字，体会作者热爱大自然的思想感情。　　教学方法：　　　1、以读代讲，读写结合；　　　2、创设情境，图文结合。　　教学准备：多媒体课件、幻灯片　　教学过程：　　一、激情引趣，揭示课题　　　　小时候，我常常坐在窗前，等待晚归的妈妈；小时候，我常坐在窗前，仰望蓝天白云，想天上都有什么；小时候，我常坐在窗前，看浮动的枝，抖颤的叶，雨起时斜斜的雨丝，淡淡的雨雾，多多的花。这节课，我们就随作者一起推开窗，去看窗外的世界。（出示课件）　　　　板书课题《窗外》（齐读课题）　　　　想知道窗外的景色么？那就快快读书吧。（配乐读文）边听边想。课文主要写的是什么？　　二、赏景品文，直奔重点　　　1、（课件出示窗外的景色）提问：欣赏着组画面有什么感受？　　　2、这样的美景深深地把我们陶醉，四季的景色你最喜欢哪一个季节？　　　3、分组读文，了解大致内容。　　　4、自由组合学习小组，可以给小组起个名字和同学合作交流完成大屏幕出示的学习目标，小组内质疑，解疑，探究再汇报（投影出示学习目标）　　三、品文惜句，感悟美景（根据汇报出示相应的课件内容）　　　1、春天　　　　（1）倒度，展示春天的蓬勃生机　　　　（2）作者抓住了那些事物进行描写的　　　　（3）换词练习：披、赶、抹、扑、唱。可换作：顶、冒，驾，涂、染，迎，叫。说说你认为那个词用得好。　　　　（4）指导朗读，体现美　　　　（5）借用古诗句赞美春天。欣赏朱自清的《春》　　　2、夏　　　　（1）指名读，你体会到了什么？　　　　（2）说说你喜欢的原因。　　　　（3）如此快乐的夏日，使你想到了什么？　　　　（4）互相质疑补充　　　3、秋天　　　　（1）指名读　　　　（2）从读中你体会到了什么　　　　（3）你知道秋天有什么特点么？　　　　　　　过渡：细心观察周围都发生了哪些变化，这是我们写作的一把钥匙，企业与就是一把金钥匙，它悄悄地打开了秋天的门。（出示课件，欣赏散文《秋天的雨》）　　　　（4）同学们你们还想说什么吗？　　　4、冬天　　　　（1）作者抓住了那些事物进行描写的？　　　　（2）感情读文，感受小鸡的可爱。　　　　（3）展示自己画一画　　　　（4）抓住段尾的“……”为作者续写“冬日里……”