三年级下语文教学设计百花园八语文S版.docVIP

语文百花园八 ［教材简析］　　　“语文百花园八”共安排了五项语文活动。有“语海畅游”（安排了成语练习）“积少成多”（安排了读背关于学习、积累方面的古人名言）“阅读平台”（安排阅读古代神话《精卫填海》）“能说会道”（安排了以“我的藏书角”为话题的口语交际）“笔下生辉”要求写自己和书的故事。　　　通过这些语文活动，学生了解到，有的成语中有一对反义词的构词现象，积累了词语，在阅读实践中提高阅读能力了、交际的能力、表达的能力。　　［设计理念］　　　倡导自主、合作、探究的学习方式，利用多种形式，激发学生的语文兴趣，调动学生参与的积极性，让学生在乐中学，在趣中学，达到逐步提高语文能力的目的。　　［教学目标］　　　１　指导学生读成语，说特点，让学生感受到成语构词的奥妙，激发学生学成语的兴趣及产生深入了解成语的愿望。　　　２　辅导学生读读背背，在积累语言的同时，受到虚心好学的教育。　　　３　引导学生阅读短文，让学生在阅读实践中提高阅读能力。　　　４　指导学生进行口语交际，使学生在交际的活动中，提高对应、交流、说话的能力。　　　５　指导学生写一写自己与书的故事，提高学生书面表达的意识与能力。　　［重点难点］　　　　口语交际及写有关自己与书的故事。　　［教具准备］　　　１　多种藏书角展示的课件。　　　２　收集赞颂读书或赞颂书的名言警句。　　　３　把自己存放藏书的地方照相或动手画出来。　　［教学时间］4课时。　　［教学流程］　　　　　　　　　　　　　 　第一课时　　教学内容：　　语海畅游、积少成多、阅读平台。　　一　激发兴趣，引入新课。　　　　我们又到了畅游百花园的时间。今天我们在百花园里将享受发现的惊奇；学习后的满足；交流时的喜悦；我们还能阅读古代神话故事；欣赏自己或同学的习作。你们愿意与我一起走进语文百花园吗？　　二　语海畅游，感受乐趣。　　　　读成语，说特点　　　１　自由读成语。不认识的字或不理解的词，请查字典自行解决。　　　２　指导学生读成语，理解成语的意思。　　　３　引导学生与书上的学习伙伴一起发现这八个成语的特点。（成语中有一对反义词）　　　４　画出成语中意思相反的词。　　　　　此起彼伏　　　　　左躲右闪　　　　　大惊小怪　　　　　明察暗访　　　　　　前因后果　　　　　争先恐后　　　　　将功补过　　　　　大公无私　　　　５　读一读，感受祖国语言文字的丰富和有趣。　　　６　照样子，再说出几个有如此特点的词语。　　　　　七上八下　　因小失大　　　　小题大做　　　大材小用　　　　　　　阳奉阴违　　左右为难　　　　口是心非　　　一张一弛　　三　读读背背，积少成多　　　１　自读古人名言。不会的字词，通过查字典自己解决。　　　２　指导学生理解句子。　　　　　第一句意思指几个人一起走路，其中一定有可以做我的老师的。表达了一种极为谦虚的学习态度。　　　　　第二句意思是说学习要时常进行温习。　　　　　第三句意思是：不一小步一小步地积累起来，就不能到达千里远的地方；没有一条条的小河汇聚在一起，就不能形成大江大海。这句话不仅强调了积累的可贵，还告戒人们，做任何事情，都要有坚忍不拔的毅力和持之以恒的追求。　　　３　简单介绍《论语》《荀子》。　　　　　《论语》是儒家的经典之作，对后世文人的思想影响深远。它是由弟子及再传弟子纂辑，记录了孔子及弟子的言行。孔子是我国古代重要的思想家、教育家、儒家学派的创始人。　　　　　《荀子》先秦论说散文集，荀卿著。荀卿是战国后期儒家学派的代表人物，他对孔、孟的学说有继承和发展。《荀子》代表先秦论说文的成熟阶段，其文章结构完整，条理清晰，逻辑严谨，观点鲜明，论据充分，说理透辟，极富说服力。文中大量运用比喻，妙趣横生，文中还有大量的排比、对偶句式，间杂韵语，参差错落，铿锵悦耳，摇曳多姿。许多语句后世流传，被现代人引用。　　　４　辅导学生读熟、背会。　　　５　把这些古人的名句抄写在《我的采集本》上。　　四　阅读神话故事。　　　１　默读短文，不会的字词自己查字典解决。　　　２　同桌讨论词语的意思。（炎帝、波涛、礁石、盘旋、留意、炙热、掠过、挟着、铺天盖地、袭、竭尽全力、恢复、残酷、哀怨、昼夜、衔、碧波万顷、宏大、毅力、钦佩）　　　３　边读边想。　　　　①　这个故事是怎样展开的，短文先写什么，再写什么，最后写什么？文章主要写什么事？　　　　　　先写女娃到海边玩耍，观望大海美丽的景象；再写女娃被大海吞掉，妈妈呼叫无应；最后写女娃的精灵化作一只精卫鸟要填平大海。　　　　②　精卫鸟为什么要填海？　　　　③　从哪里看出精卫鸟宏伟的志愿和坚强的毅力。　　　４　读一读，议一议。　　　　　精卫填海的故事赞扬了什么？　　　　　你读后