三年级下册语文玉林地区教案10捞铁牛语文S版.docVIP

10　捞铁牛
本文写的是宋代怀丙和尚利用水的浮力，把陷在河底淤泥里的八只铁牛打捞上来的故事，反映了我国古代科学技术成就以及劳动人民的聪明智慧，教育学生要爱科学、学科学。
三年级学生年龄尚小，对生活中许多现象蕴含的科学道理并不能很好地了解，但他们的好奇心很强，对许多现象都喜欢问为什么，因此教师首先要激发学生的读书兴趣，这“激发”的关键在于教师的巧妙导入，具体办法可以有多种。譬如向学生简要介绍一两个我国古代著名的科学家，用他们的典型事迹激发学生学习课文的积极性。由他们联系到怀丙，启发学生通过了解怀丙将大铁牛捞上来的故事，深入理解其中蕴含的科学道理。还可以利用课件演示打捞铁牛的片段，引发学生了解事情全过程的兴趣，调动他们阅读课文的积极性。
1.帮助学生会认8个生字，会写15个生字；掌握多音字“得”；理解重点词语。 2.指导学生了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力捞铁牛的。 3.引导学生从学习中感悟我国古代劳动人民的聪明才智，懂得遇事要多动脑，进而不断提高解决实际问题的能力。 4.指导学生读懂课文，理解课文的重点段落是怎样把意思表达清楚的。
重点 引导学生了解怀丙是怎样把铁牛打捞出来的。 难点 引导学生从学习中感悟我国古代劳动人民的聪明才智，懂得遇事要多动脑，进而不断提高解决实际问题的能力。
教师 1.演示所需的材料：玻璃缸、装有石子的圆口瓶、木尺、棉线、铁块。 2.覆盖式投影片。 3.生字卡片。 学生 搜集怀丙和尚的相关资料。
2课时 第一课时
一、新课导入 1.同学们，上节课我们学习了张衡的故事，了解到古代的劳动人民爱科学、利用科学。今天，我们再来学习一个我国著名的工程专家的故事，他是一个和尚，名叫怀丙。课文讲了他捞铁牛的故事。（板书课题） 2.（齐读课题）你们读了课题，有哪些问题要问？（为什么要捞铁牛？捞铁牛有什么困难？怎样捞铁牛？铁牛捞起来了吗？） 二、初读课文，整体感知 1.出示自学要求。 （1）自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，用自己喜欢的方式理解新词。 （2）给自然段标上序号，想想每个自然段写了什么内容。 （3）想一想课文是按什么顺序写的，试着给课文分段，并归纳段意。 第一部分（第1自然段）：写宋朝时，黄河发大水，两岸的铁牛被水冲走陷在淤泥里。 第二部分（第2自然段）：写重修浮桥时，怀丙和尚提出叫水把铁牛送回来。 第三部分（第3自然段）：写捞铁牛的准备工作。 第四部分（第4～6自然段）：写铁牛被捞了上来。 （4）选择你最喜欢的段落多读几遍。 2.学生自学课文，教师巡视指导。 三、品读课文，认知贯通 1.借助拼音自由朗读课文，注意读准字音。 2.出示生字卡片，“开火车”认读生字。（师检查，正音） 3.讨论识记字形。 4.出示新词，组内朗读，再把词语放到课文中读一读。 5.理解词语的意思。 淤泥：河流、湖沼、水库、池塘中沉积的泥沙，所含有机物多，常呈灰黑色。 笨重：庞大沉重；不灵巧。 熟悉：知道得清楚。 四、课时作业 1.读拼音，写词语。 bèn zhòng,（　　　　）)　 xiàn rù,（　　　　）)　 xiū lǐ,（　　　　）) mù liào,（　　　　）) shéng zi,（　　　　）) tuō dì,（　　　　）) 2.辨字组词。 eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(捞（　　）,涝（　　）))　　eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(丙（　　）,内（　　）))　　eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(性（　　）,姓（　　）)) eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(尚（　　）,向（　　）))　　eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(划（　　）,戏（　　）))　　eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(稳（　　）,隐（　　）)) 3.按要求改写句子。 （1）水手们把船划到了岸边。（改为“被”字句） ________________________________________________________________________ （2）大水冲断了河中府城外的一座浮桥。（缩句） ________________________________________________________________________ 【答案】1.笨重　陷入　修理　木料　绳子 拖地 2.打捞　洪涝　丙丁　内外　水性　姓名 和尚　方向　划船　戏剧　稳定　隐藏 3.（1）船被水手们划到了岸边。　（2）水冲断了浮桥。 第二课时
一、复习导入 1.听写词语。 2.出示课文插图，观察画