我的伯父鲁迅先生闫学.pdf

在鲁迅文化的语境中教“鲁迅” ——《我的伯父鲁迅先生》 （课堂实录） （两课时） 时间： 2005 月 10 月 29 日 地点：浙江幼儿师范学院礼堂 执教：闫学 一、教材分析： 本文是鲁迅先生的侄女周晔女士在鲁迅逝世九周年时所作。文章以一个孩子和亲人的视角， 通过作者印象最深的几个场景的回忆，展现了鲁迅先生的一个侧面。 二、教学目标： 立足于以鲁迅文化为核心的课程观。 在深入研读此文的基础上， 着力于打开学生的视野， 通 过相关文本的穿插和引入， 构建开放的、 有内在紧密关联性的课程视野， 展现一个相对立体 的真实的鲁迅，引导学生初步感受一颗伟大心灵的跳动。 三、课程资源： 备课时曾参照下列资源：巴金《永远不能忘记的事情》 、箫红《回忆鲁迅先生》 、林贤治《人 间鲁迅》、臧克家《有的人》 、周海婴、鲁迅本人的相关作品，如《 “碰壁”之后》、《“碰壁” 之余》等。 四、教学设计： 一、不能不说鲁迅 师：同学们，谈到中国文学，谈到中国的历史、文化，恐怕有一个人是无论如何都绕不过去 的，他就是——鲁迅。你们对鲁迅有哪些了解？ 生：我们学过的 《三味书屋》上提到， 有一次鲁迅上学迟到了， 他就在课桌角上刻了一个 “早” 字。 师：从小就爱学习，通过课文知道的。 生：我知道鲁迅的原名叫周树人，他妈妈姓鲁，他为了纪念他妈妈所以取名叫鲁迅。 师：你知道得真多！ 生：我知道鲁迅写的文章非常尖锐， 如果有谁写了批评青年的文章， 他就说在苗圃里面遛马， 如果谁写了爱情小说， 他就说鸳鸯蝴蝶派， 有人唱流行歌曲他就说是亡国之音。 我看过他写 的小说，我非常喜欢他的文章。 师：你知道得更多了！读过他的什么作品？ 生： 《呐喊》小说集。 师：厉害！也读过他的杂文是吗？我通过你的发言就听出来了。的确，鲁迅的杂文像匕首， 像投枪。 大家知道书本上对鲁迅评价的最常见的一句话是什么？ 生：为别人想得多，为自己想得少。 师：你看课文了是吗？在我国，在所有提到鲁迅的资料当中，都有这样一句话：鲁迅，是我 国伟大的文学家、思想家、革命家。 这就是我们对鲁迅先生的一个评价。但是闫老师在这里 并不是要把这句话当成一个概念灌输到大家的脑子里， 我想通过今天这节课请同学们试着用 自己的大脑去思考， 用自己的眼睛去发现， 这样得出来的结论才是自己的结论。 今天我们就 来思考鲁迅是个怎样的人物，为什么我们今天还是不能不说鲁迅？ 二、向鲁迅走去 师： 1945 年，在鲁迅先生逝世九周年之际，鲁迅先生的侄女周晔用满怀深情的笔触，写下 了一篇纪念文章—— 《我的伯父鲁迅先生》 。（板书课题） 现在，就让我们一起去采撷关于伯 父的点点滴滴，一起去感受那份字里行间的深情。请同学们自由读课文，将课文读通读顺。 学生自由读课文，教师巡视；请学生任选课文一个自然段读读，随机纠正、点评。 师：请同学们默读课文，思考：关于鲁迅先生，在侄女周晔的记忆中，哪些情景最令她难以 忘怀？引导学生梳理课文主要内容，将有关内容板书在黑板上： 痛别伯父 谈《水浒》 谈“碰壁” 救助车夫 关心女佣 三、人们眼中的鲁迅 板块一：与伯父在一起的日子——周晔眼中的鲁迅 师：不论是痛别伯父、谈水浒、谈碰壁，还是救助车夫、关心女佣，这一幕一幕都令作者刻 骨铭心、难以忘怀。 现在， 就让我们随着周晔的记忆走进与伯父在一起的日子，看看在周晔 的眼中鲁迅是个怎样的人。 你想先谈哪件事？我想把选择的权利给最勇敢的同学， 谁第一个 举手我就把选择的权利给他。 一生举起手来：我想先谈第二件事，谈“碰壁” 。 师：好，尊重你的权利！我们就来谈谈“碰壁”