特校校徽设计教学设计.pdf

《校徽设计》教学设计 泗县特殊教育学校 杨亚洲 课题： 校徽设计 课型： 设计应用 课时： 第一课时（共三课时） 教学目标： 1、激发学生设计热情，培养热爱学校的美好情感。 2 、建立初步的设计意识，了解校徽设计的意义及设计要求。 3 、指导学生用图形和文字的表现形式，设计出简洁且体现自己 学校特色的校徽。 教学重点： 建立初步的设计意识， 了解校徽设计的意义及要求； 完成校徽的 设计制作。 教学难点： 引导学生领悟校徽设计如何才能简洁而富有特色。 教学准备： 多媒体课件， 标志图片， 作业纸，制作材料工具 （剪刀、美工刀、 圆规、即时贴、彩笔等） 。 教学过程： 一、引导部分： 1、故事情境： 为大家介绍外国朋友麦克在中国旅游的一段经历。 这一天一场事 故使得麦克受了伤，与朋友失散掉了队。此时的麦克疲惫不堪，急需 向人求助，可他发现手机已经摔坏，语言又不通，怎么办？ (出示电 话标志 )你们看他找到了什么 ?公用电话 ,马上与朋友取得了联系。远 远的他看到了什么？（出示医院标志）包扎好伤口 ,他觉得饿了， （出 示麦当劳标志）于是进去饱餐一顿， 接着他又看到了 （出示厕所标志）， 口袋里的钱不多了，他又到了（出示银行标志、 ATM 标志）拿到钱 后，直奔机场（出示机场交通标志） 。 2 、谈话分析： 在身处异国他乡、 举目无亲的情况下， 麦克是靠什么脱离了困境 1 的？一个个标志。标志是用文字或图形来表明事物特征的一种符号。 这种符号简单易于识别，特别醒目，所以麦克很容易看到，也明确它 的含义。看来， 标志简直就是一种无声的语言，它向人们传递着重要 的信息。 我们聋人出去旅游准备一些生活中常用的标志， 与听人交流会方 便得多。 3 、欣赏标志： 生活中许多标志， 你都能读懂它传递出的信息吗？如何读懂的？ 现在就考考大家。 （出示标志图片） 4 、教师归纳： 标志存在于我们社会的每个角落， 适用于生活各个方面， 一个国 家、一个企业，一个组织、交通安全等等都有各自的标志，已经形成 了一种文化。那学校有没有标志呢？学校的标志叫什么？（板书：校 徽） 今天我们就来了解一下校徽是如何设计出来的。板书课题。 [设计意图：从故事情境中，学生可以初步感受到丰富的信息： 标志是现代社会不可缺少的一种无声语言； 用简单的图形或文字代表 着某个特定的形象； 是被公众普遍认可并接受的； 作为标志的简单图 形是醒目的，整洁美观的。 学生有了这些初步的认知做铺垫，在之后 的校徽欣赏中，就会自然而然地以这些信息引导自己去观察、 去发现、 去领悟。 ] 二、探究部分： 1、欣赏校徽。 引导学生仔细观察校徽的组成部分及特色。 第一组： 1、（课件展示）北大校徽，生回答后总结出：都是以文 字组成的。 2 2、 （课件展示） 该标志象征一只展翅奋飞的小鸟， 虽然自己还很幼小， 但