三年级下语文教案关爱长春版.docxVIP

?11—1这条小鱼在乎 教学目标 1、理解课文内容，感悟重点词语的含义。 2、多种识字方法，通过读文及情景对话等方式理解文章的内容。 3、感悟人与动物的关系，并加深理解关爱动物的这一深刻主题。 教学重点 感悟文章内容。 教学过程 ????????????第一课时 一、读题导入 ???板书课题，同学们，在乎是什么意思？读了课题你有哪些疑问呢？ 二、教师范读 1、让学生注意生字的正确读音。 2、学生多种方式读文，能将文章读的正确流利。 三、学习生字 指导读音。 分析字形。 四、解决质疑 五、作业设计 书写生字 ???????????第二课时 教学过程 一、自读课文 思考：课文主要写了一件什么事？ 三、?????精读课文，理解内容 思考问题 1、鱼儿们遇到了什么困难？ 2、假如你是其中的一条小鱼，你被困时的渴望是什么？ 3、小男孩是怎样在做这件事情？ 4、读男人与男孩的对话，注意不同语气的读法。 5、假如小鱼们会说话，它们之间会说些什么？ 6、假如你是其中的一条小鱼，你想说些什么？你想对小男孩说点什么？ 7、想象一下，还会有怎样的故事？ 8、文中省略号省略了什么？ 9、学习了这篇文章，你最想说些什么？ 三、再读课文，深化情感 四、作业设计 书写生字 板书设计 ??????????????这条小鱼在乎 ??????男人：注视??怎么救得过来 ?????????????????????????????????关爱小动物 ??????男孩：拯救??这条小鱼在乎 教学反思： ? ? ? ??????????11—2燕子回家的路 教学目标： 1、认识4个生字，会写10个生字，能理解并运用词语。 2、能正确、流利、富有感情的朗读课文。 3、能在分析课文的过程中感知文章人物角色的心理，体会到人与动物之间的情感。懂得人与动物应建立和谐友爱的关系。 教学重点： 让学生感受到文中三个人物对燕子相同而又不同的爱。 ???????????第一课时 教学过程： 一、兴趣导入 同学们，你们喜欢小燕子吗？有一个小女孩也特别喜欢小燕子，让我们一起去看看她是谁，发生了怎样的故事？ 二、随文识字 同学们自由朗读课文，同桌之间相互点评。 教师出示难点字的读音，学生注音。 个别学生注段朗读课文，随文识字。 教师讲解生字。 三、理解词语 自由读课文，画出你不理解的词语。 提出问题。 谁能帮助他。 四、整体感知 谁能用最简洁的话概括一下课文大意? ????????????第二课时 一、整体感知 自由读课文，说说文中一共有几个角色？讲了一件什么事？ 二、逐段理解 1、指名读第一自然段 从这一自然段你知道了什么？ 燕子的窝是什么样？ 什么是“发现新大陆”？你知道这个典故吗？ “乳燕”是什么意思？ 2、指名读第二自然段。 说说田田发现了一个什么问题？ 田田是怎样发现这个问题的？ 田田为什么发现这个问题？ 3、指名读第三自然段。 田田想出了什么办法？ “田田拉住我的手”说明了什么？ 4、老师读第四自然段。 韩奶奶为为什么正站在门口？ 抢先一词说明了什么？ 5、指名都第五自然段。 你能用自己的话把田田的意思表达得更清楚吗？ 6、齐读最后一自然段。 什么叫将心比心？ 是用谁的心比谁的心？ 7、如果你是燕子，你想对这三个人物中的谁说话，想说什么？ 三、角色体验 分角色朗读课文。 四、提升情感 学了这篇课文，你有什么感受？ 教学反思： ? ? ? ?????????????11—3去年的树 教学目标： 1、认识6个生字，会写10个生字。 2、读通课文，品味课文中的重点词句，有感情的朗读课文。 3、感受小鸟离开好朋友后哀伤的心情，唤发起学生热爱自然、爱惜生命的情感。 4、了解小鸟为了誓言而千辛万苦的寻找大树的过程，并能够体会小鸟和大树之间的真挚友谊。 教学重点 品味文中的四次对话。 ?????????????第一课时 教学过程 一、情境导入 同学们，你都知道哪些童话故事的名字呢？今天我们就来共同学习一篇优美的童话故事—《去年的树》。 二、初读课文，整体感知 1、学生自由读文，画出自然段。 2、你都知道了什么？ 三、随文识字 1、同桌之间朗读课文，相互点评。 2、指名朗读课文，随文识字。 教师从读音、结构、偏旁、字典中的意思、课文中的意思、组词、书写易错点、形近字八部分讲解生字。 四、理解词语 1、自由读课文，画出你不理解的词语。 2、提出问题。 3、谁能帮助他。 ????????????第二课时 教学过程： 一、导入新课 我们继续学习《去年的树》这篇课文。 二、研读课文，倾心对话 课文中多次写了小鸟和大树是好朋友，你能把这些句子找出来吗？ 读读书，把这些重要的词句画下来。 2、交流 从他们的对话中，你听出鸟儿和树分别时的心情了吗？ 自由练读。 为了找到自己朝思暮想的好朋友，它是怎样找的？ 出