由易而难,英语句子成分三步曲――关于英语句子成分分析的探讨.docVIP

网络财富? Intemet fortune?Teaching eld 论坛,留言簿、公告栏等展开讨论,教师同时指导学生解疑,提供帮助。对教师来说,能迅速有效地收集到学生的学习反馈信息,做出更加符合实际的教学内容的变更和教学方案的调节。 6.网络教学中教师角色的转变 教师的主要职能由“教”变为“导”,教师已不在是知识的拥有者和传授者,学生可能通过各种信息途径获取比教师更多、更精确的知识。因此,教师的任务仅仅是单纯的对知识的传授和讲解,教师的任务 更多的体现在对学生学习的引导上,帮助学 生确定一定的学习目标,激发学生的学习兴 趣,培养学生自主学习的积极性。 教师与学生建立学习上的的合作关 系。课堂中的师生关系发生了巨大转变, 教师与学生的合作关系更加开放,教师可 以通过网络与学生进行学习交流和讨论。 四、结束语 网络模式下的教学对学生是一种新的 学习方式,符合建构主义学习的要旨。同 时,对教师也是一种学习的促进。教师适 应计算机技术和网络的发展,不断丰富自 己的教学手段和教学方法。 作者简介:俞永江(1976—,男,助教,研究方 向:计算机网络教学。 由易而难,英语句子成分三步曲 ——关于英语句子成分分析的探讨 马强 (西安外事学院经济管理二院,陕西西安710077 【摘要】针对英语句子成分分析这一问题,本文从词性入手,分三步从词、短语、句子由易而难对英语句子成分的构成进行了渐进式的理解和论述,并由此反思了英语教学中的若干不足。本文的结论对于全面理解英语句子成分以及英语教学的改进具有一定的借鉴意义。 【关键词】英语学习;词性;短语;句子成分 引言 作为语法的一个重要组成部分,句子成分分析能力是正确理解句子结构和含义的必不可少的能力,在正确理解和分析复杂句子方面起着重要的指导作用。本文抓住“单词—短语—句子”这条相互联系、由易而难的主线对英语句子成分的构成进行了渐进式的分析和论述,从总体上对句子成分进行了宏观的、提纲挈领式的把握和理解,对于英语学习者和教学者能够提供一些启发、帮助和参考。 一、句子 从最直观的角度来讲,英语中的一个句子通常以“.”或“;”结束。但是这并不能明确回答什么是句子这个问题,另一个回答就是“一个句子只有一个谓语”,这个回答在语法含义上是十分明确的。但是,什么是谓语?这就自然而然地引入了句子成分的问题。 如何理解“一个句子只能有一个谓语”呢?下面看一个例子: I t rai ns out s i de,w e s t udy i n t he cl as sr oom. 它以“.”结尾,它是一个句子,但是,同时它具有两个谓语动词“rai n”和“s t udy”,这是矛盾的。所以上面的句子是错误的,不能称为一个句子。那么,如何改正呢?通常有三种方法: 1.将“,”改为“.”或“;”,即改为“It r ai ns out s i de.w e s t udy i n t h e cl as s r oo m.”或“I t r ai ns out si de;w e st udy i n t he cl ass room.” 2.添加连词,即改为“I t r ai n s ou t s i d e,a n d w e s t u dy i n t h e cl as sr oom.” 3.将一个谓语动词该为非谓语形式, 即“It r ai ni ng out s i de,w e st udy i n t he cl as sr oom.” 其中,第3种方法从直观上最好地解释 了“一个句子只能有一个谓语”这种说法。 从上面的例子我们可以发现分析句子成分的 重要性,它对于理解句子含义和语法构成具 有不可替代的指导意义。所以,有必要培养 英语学习者的句子成分分析能力。 二、英语句子成分构成三步曲 众所周知,句子通常包含主干成分和 枝叶成分。主干成分包括主语、谓语(表 语和宾语;枝叶成分包括定语、状语和补 语[1]。那么上述各种成分都是由什么来充当 的呢? 1.单词充当句子成分 首先看一下句子的主干成分。在句子 的主干成分中,主语和宾语由名词和代词 来充当,它们通过谓语联系起来。谓语是 句子成分的核心,它由实义动词充当,而 实义动词又分为及物动词和不及物动词两 大类,由此导致了三种句子主干结构: 1主语+谓语(及物动词+宾语。例 如:I l ove you. 2主语+谓语(不及物动词。例 如:H e cri es. 3主语+谓语(不及物动词+介词+ 宾语。例如:H e t al ks t o her. 另外,谓语也可由“系动词+表语” 来充当,表语说明主语“是什么”或者 “怎么样”,由名词、形容词、副词、介 词、不定式及相当于名词或形容词的词或 短语来担任。它的位置在系动词后面,与 其对应的句子主干结构为: 主语+系动词