心理学第六章思维和创造-(公开课件).pptVIP

二、思维的功能 （一）理性认识功能 （二）学习功能 （三）创造功能 （四）控制功能 具体化化对学生学习的意义： 一、它有助于加深对知识的理解； 二、有助于检验学生掌握的知识、技能是否正确　。 三段论 大前提+小前提＝结论 “所有哺乳动物都是以乳哺育幼体的” 　　　　“鲸鱼是哺乳动物” 　　　　“鲸鱼也是以乳哺育幼体的” 思考题四 已知三角形ABC，分别以AB和BC为边，向外作等边三角形ABE和BCF，连接EC和AF（如下图）。要求证明AF＝EC 已知 ( 18 ) ( 26 ) ( ？ ) 1.通过分析，找出具体事物的个别属性； 2.通过比较，找到事物之间的共同属性； 3.通过抽象抽取出事物的本质属性而舍去其非本质属性。 从事物的属性中抽出本质属性，一般要经历三个阶段： E A B F C * * 第五章 思维 和 想象 本章主要内容： 1、思维 3、创造性思维及其培养 2、想象 第一节 思维概述 一、什么是思维？ 思维是人脑对客观事物概括的和间接的反映。 1、概括性：人脑对同类事物的 本质属性和 事物之间本质联系的反映。 2、间接性：人脑以其它事物为媒介来反映 客观事物的本质或规律。 三、思维与语言的区别与联系 　　 　语言是物质现象，思维是精神现象；语言是人们