考试命题方向和指导.pptVIP

3、判断题的五个要求。 一是题干的长度要一致，以免泄露 正确答案。 二是忌用否定句，尤其是双重否定句。 三是应避免在一个判断题中包含两个观点。 四是命题含义要单一。 五是题干表达应选用短句。 4、编制问答型试题的要求 一要灵活设计问答型试题。 二要设计有针对性和层次性的试题。 三要设计有典型性和生活化的题目。 四要设计开放性的试题。 （二）考试的内容要以课程标准为依据，体现新的人才观和教育观 1、试卷的格式、试题注重人文性 卷首语的温馨祝福，多姿多彩： 同学们，你们已经长大了，祝贺你们！在你们即将走进初中大门的时刻，让我们满怀信心地迎来小学生活的最后一次检测吧，相信自己，一定能取得好成绩的！ 数学试卷： 亲爱的同学：充满信心 ＋ 思考用心 ＋ 答题细心 = 圆满开心！ 试题的名称别具一格： 语文试卷： 书法园---------书写水平； 顺风耳----------听读材料； 积累屋----------积累运用； 聊天室----------书写对话； 阅读站----------阅读材料； 休闲阁----------小笑话、小插曲； 习作坊-----------作文题。 2、 强调考试问题的真实性、情境性，重视考查学生分析问题和解决问题的能力，适当增加与社会实际和学生生活经验相联系的题目 案例一 生活中的数学问题一例: ⑴小亮要买辆自行车，价钱是290元，他已储蓄了225元，每月还有30元零用钱。下面有三种购车方法：①储蓄到够290元再买；②当时付90元，然后每月付19元，付一年； ③当时不付款，每月付28元，付一年。 回答如下问题：①哪种选择付款最少？②哪种选择可以立刻得到自行车？③小亮能够靠零用钱来支付每种选择所需的车款吗？④如果你是小亮的朋友，你建议他选择哪一种？说说你的理由。 ? 3、 关注对学生的情感、态度、价值观的评价。 内容包括学生学习的愿望和热情、与他人合作与交流的能力、个性品德、独立性与自信心等 注意以下几点： 第一，不提倡在期末对学生进行统一的非学业内容的集中评价，非学业内容的考评应主要参考日常的观察记录或主要通过各学科的考试来适当渗透。 第二，在学科考试中，对非学业内容不要追求大而全的评价体系，要根据学科特点确定各学科非学业评价的关键项目和关键指标，做到简明易评，科学有效。 第三，除了要充分重视和利用非纸笔的表现性评价以外，也可以探索通过较系统正式的纸笔考试在一定程度上对这些素质作出评价的有效方法，如果精心设计，是可以达到一定的效果的 (三）改进考试的方式，倡导灵活多样、多次机会、双向选择的原则。 4、试行提供多次考试机会的做法；部分学科的考试还可试行分类、分项考核的做法；等等。 改革的重点： 1、以下除传统纸笔测验以外，还提倡探索运用辩论、课题研究、情境测验、实践操作等方式来进行考试； 2、在纸笔测验中，除闭卷考试外，还倡导在部分学科实行开卷考试，允许学生带一些参考资料进入考场，以考查学生收集、选择、运用资料的能力； 3、考试的题目除了传统的封闭式题目外，还要尝试选择一些没有标准答案的开放性试题，鼓励学生自由想象，培养学生的创造性； 案例六：北京光明小学在改革考试方面就作了这些调整： 在一、二年级取消分数，平时作业用“红旗”、“红花”、“小火炬”表示，并加上简单批语；单元练习、期末考试则用“很好”、“可以”、“再努力”进行模糊评价； ---------他们认为，考核过程，就是学生的再学习的过程，考试的目的是让每个学生都学会，并让每个学生因考试而受到激励，而不是把他们考成不及格 。 其它年级取消百分制，实行等级制，并改“一张试卷定乾坤”为“化整为零”，分项分阶段考核。如学期语文考核：3月进行说话考核，4月进行百词书写考核，5月进行作文考核，期末是基础知识考核。如果学生觉得考得不理想，经过努力准备还可以重考。 案例七：义乌市小学新课程教学质量期末考试实施意见 实施分开放式、封闭式两类，量化记分，满分为100分。 ? 开放式评价实施（占20-30％） （1）内容：用于评价基础性、常识性、记忆性和操作性的项目，这块内容重在过程，体现过程。达到课程标准和教材规定的范围和要求，不得随意增加难度或降低要求。 （2）操作：可以在单元或章节教学过程中完成，也可以在学期结束前二周内完成。 （3）方式：教师应满足学生多次考查的要求，以最好成绩给学生记分，努力将开放实施过程变为不断激励学生上进和发展的过程。 小学语文测评内容 1、拼读汉语拼音音节测试 认读50个音节，统计认读正确率 2、教材生字的认读测试 提供8篇短文，抽签认读其中一篇，统计读错率 3、写字的测试