七年级孙权劝学.pptxVIP

第一单元4 孙权劝学——《资治通鉴》第一课时教学目标学习目标：1.知道《孙权劝学》的创作背景。2.了解本文中三个人物以及三人的关系。3.在老师的带领下朗读课文，理解大意。能在熟练朗读的基础上，正确断句和停顿。并结合课文注释以及翻译五字法，翻译课文内容。4.能够用现代汉语复述课文内容。情感目标：1.学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的精神。2.感受人物语言的艺术美。故事引入 三国时期吴国有位大将，名叫吕蒙。此人武艺高强，战功显赫，深受吴王孙权的信赖。可吕蒙不爱读书学习。以为自己一介武夫，读书有什么用?这次，孙权来劝他多读书学习，让我们来看孙权是怎么劝说吕蒙读书的，结果会怎样呢?让我们来看下《孙权劝学》这篇文章是怎么说的?课前预习 《孙权劝学》选自《 》 ， 是 主持编纂的一部 体通史，记载了从战国到五代共1362年间的历史。 资治通鉴司马光编年（编年体通史——以时间为中心，按年、月、日顺序连贯地记述各个时代史实的史书。） 司马光，字君实，北宋 家、 家。 作者情况政治史学人物介绍孙权，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内占有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。吕蒙 ，东吴国大将。字子明，少年时不读书，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。鲁肃 字子敬，三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。 文言文朗读三步曲·读准字音·读通文义·读好停顿和语气朗读课文 初，权谓/吕蒙(méng)曰：“卿(qīng)/今/当(dāng)涂(tú)掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)！但当/涉(shè)猎，见/往事耳。卿言/多务，孰/若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(jí)更(gēng)/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂(suì)拜蒙母，结友/而别。现代文翻译 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不能不学习！”吕蒙以军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为博士吗？只当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。 等到鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论事物，十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“有抱负的人分别多日，就要用新的眼光看待（他），长兄为什么知道这件事情这么晚啊！” 鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友然后分别了。翻译五字法留：国号、年号、地名、官名、人名、 书名等可照录。替：用现代汉语词替换古义词。调：调整语序使之符合现代汉语习惯。补：补出省略的成分，使之意思完整。删：删去没有实在意义的词，不译。疏通文意初，权谓吕蒙 曰：“卿今 当涂 掌事，不可不学！”蒙辞 以军中多务。权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！但 当涉猎，见 往事 耳。卿言多务，孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”当权，涂通“途” 当初对……说现在掌管推托用事务古时王侯的自称难道研究儒家经典古时官名通“耶”只是应当粗略地阅读了解指历史罢了谁比得上认为好处 蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议， 大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即 更 刮目相待， 大兄何见事之晚乎！”肃遂 拜蒙母，结友而别。于是开始等到经过讨论，评议惊奇现在才干和谋略不再是有抱负的人分别几天。三，泛指多天。就重新用新的眼光看待。刮，擦拭。为什么知晓事情于是拜见告别体会人物对话的语气 （1）“卿今当涂掌事，不可不学！” （2）“孤岂欲卿治经为博士邪！” （3）“卿言多务，孰若孤？” （4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”语重心长，耐心引导，恳切教诲。反问句，不悦神情和责备的意味 。反问句，否定吕蒙辞以多务的理由。要重读强调。感叹语气，要读出赞叹与惊讶。熟读课文（在老师引领下，熟读课文内容2~3遍。） 初，权谓/吕蒙(méng)曰：“卿(qīng)/今/当(dāng)涂(tú)掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)！但当/涉(shè)猎，见/往事耳。卿言/多务，孰/若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙