别饿坏了那匹马9-(公开课件).pptVIP

助人为乐 善良宽厚 不计得失 真诚待人 善解人意 聪明机智 通情达理 用心良苦 自由朗读课文 要求： 1、读准每个字，生字随时查字典弄清音形； 2、读好每个词，新词联系上下文想想意思； 3、读通每句话，有拗口的回头反复读几遍。 这天傍晚我离开书摊时，轮椅上的他叮嘱我：“以后马草就卖给我，别饿坏了那匹马，行吗?” 以后每天，当我背着马草来到书摊时，他便冲里屋叫道：“碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马。” “没事，别饿坏了那匹马。” 我没有听他的劝阻，提着马草推开了那扇吱呀作响的门。 “我” 我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。可是更多的时候，手无分文的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事，然后溜之大吉。 攥着马草换来的毛票，我立即奔向书摊。 “我”—酷爱读书，追求知识。 心理描写 可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？ 父 亲 看到父亲怒目圆睁的脸。然后，两巴掌不由分说地抽在我脸上。 父亲夺过我手中的书，匆匆地翻了一下，还给那个年轻人，拽着我走了。书页中分明多了几张毛票。 “打你不为别的事，都像你这样白看书，人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。” 父亲——正直诚信，教子严格，为他人着想。 碧 云 姑娘接过我的马草，提进了里屋。 碧云——善解人意，淳朴善良 10. 别饿坏了那匹马 许申高 词语积累 流连忘返 身无分文 溜之大吉 怒目圆睁 不由分说 一如既往 枯蔫焦黄 羞愧不已 忐忑不安 刻骨铭心 瞥见 尴尬 张皇 瘦削 宽厚 嗫嚅 拽着 毛票 攥着 从容 强制 茫然 泰然 冲着屋里喊 流连忘返：留恋不止，忘记回去。 溜之大吉：偷偷地走开。 羞愧不已:非常惭愧。 刻骨铭心：形容记忆深刻，永远不忘。 张皇：惊慌；慌张 尴尬：处境困难，不好处理。 不由分说：不容人分辩解释。 嗫嚅:想说而又吞吞吐吐不敢说出来 一如既往：跟过去完全一样。 1.课文主要讲了一件什么事？ 主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”得以继续看书的事。 2.为课文划分层次： 一、 （第1-3节）：“我”经常到残疾青年的书摊上看书。 二、 （第4-9节）：父亲打“我”两耳光的原因和经过。 三、（第10-27节）：残疾青年用善意的谎言买下我的马草。 他依然宽厚地对我一笑。 我瞥见轮椅上的他正定定地看着我，“坐下慢慢看吧！”他说着指了指身旁的一只小凳子。 “别打孩子！”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲，“孩子看书不是坏事。” 他先是 ，继而眼睛 ，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他 地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！” “碧云，咱家的那匹马正缺马草，收下这孩子的马草。”他盯着姑娘 的眼睛， 道，“听见没有？快把马草提进去！” “别别别 … … ”他 了，“碧云！碧云！”他用双手 地摇着轮椅，想 我的路，“你放下！等碧云来拿！” “回来！”他在身后喊道，“那马会 你的！” 一愣 一亮 认真 茫然 命令 急 挡住 踢伤 拼命 宽厚 善良 用心良苦 乐于助人 4.课文几次写到了“别饿坏了那匹马”，其作用是什么？ 它在文中出现了三次。 第一次是“我”把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐“我”的话。 第二次是青年看见“我”背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。 第三次是“我”对青年说的话,担心饿着马。 在文中出现了三次的作用： 第一次是残疾青年想让“我”把时间用在看书上。 第二次是残疾青年让“我”相信他家有一匹马需要马草。既帮助“我”又维护“我”的自尊。 第三次是“我”担心饿着马，要早点喂马。表达对残疾青年的感激。 5.文中还出现了哪几个人物？ 6.这些人物分别有什么样的性格特点呢？ 请从文中找出有关的内容加以分析。 动作描写 这段话通过两个感叹句、两个问句写出了“我”见到马草后的震惊与感激。 语言描写 动作描写