七年级生物上册 第三单元 第五章 第二节 绿色植物的呼吸作用课件 .pptVIP

* 第五章　 绿色植物与生物圈中碳—氧平衡 第二节 绿色植物的呼吸作用 课前预习 课后练习 课堂探究 随堂检测 学习目标 学习目标 学习目标： 1、分析有关呼吸作用的实验。 2、理解呼吸作用的概念和实质。 3、认识绿色植物在维持碳—氧平衡方面的重要作用。 学习重点和难点： 1、分析有关呼吸作用的实验。（重点、难点） 2、理解呼吸作用的概念和实质。（重点、难点） 课前预习 知识点一 与呼吸作用相关的实验（教材P127～129） 1. 呼吸作用的相关实验 （1）实验一：将温度计插入装有萌发中种子的瓶中，温度计读数上升，说明种子呼吸作用释放出大量_____； （2）实验二：将装有萌发中种子的瓶中气体通入澄清石灰水变浑浊，说明种子呼吸作用产生的气体是_________； （3）实验三：将燃烧的蜡烛放进装有萌发中种子的瓶中，蜡烛熄灭，说明种子呼吸作用消耗的气体是_____。 知识点二 呼吸作用（教材P129～130） 2. 呼吸作用的概念：细胞利用___，将有机物分解成_________和___， 能量 二氧化碳 氧气 氧 二氧化碳 水 课前预习 并且将储存在有机物中的_____释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。 3. 呼吸作用的场所：主要在细胞中的______内进行。 4.呼吸作用的实质：_____有机物，_____能量。 知识点三 碳—氧平衡（教材P30） 5. 碳—氧平衡：绿色植物通过_________，不断消耗大气中的_________，产生氧气，维持了生物圈中的碳—氧相对平衡。 能量 线粒体 分解 释放 光合作用 二氧化碳 课前预习 6.人类活动对碳—氧平衡的影响：人类大量使用燃料，排入大气的二氧化碳日益增加，导致_________愈演愈烈。 7.维持碳—氧平衡的措施：保护森林，大力_________；开展国际合作，减少二氧化碳排放。 温室效应 植树造林 课堂探究 探究点一 与呼吸作用相关的实验 1.请分析下图的实验，回答下面有关呼吸作用和碳﹣氧平衡的相关问题： 课堂探究 （1）上图实验装置（一）中澄清的石灰水、（二）中蜡烛、（三）中左瓶内温度分别发生了什么变化？ 装置（一）中澄清的石灰水变浑浊、（二）中蜡烛熄灭、（三）中左瓶内温度上升，高于右瓶 （2）以上探究实验分别说明植物的呼吸作用产生了什么、消耗了什么、释放了什么？ 分别说明植物呼吸作用产生了二氧化碳，消耗了氧气，释放了热能 课堂探究 （3）要使图一、图二的探究实验更科学合理，均应怎么处理？ （4）为什么棉田要适时松土、稻田遇到涝害要及时排水？ 增加对照组 都是为了使植物的根部得到充分的氧气 课堂探究 （5）要维持生物圈中的碳﹣氧平衡我们应该怎样做？ 植树造林，爱护环境等 课堂探究 探究点二 呼吸作用实质和应用 2.下图为绿色植物呼吸作用表达式，请分析回答： 课堂探究 （1）你能结合课本写出A、B、C分别代表的物质吗？上述过程主要是在细胞的哪个结构进行的？ （2）呼吸作用可以在植物的什么细胞中进行？ A、B、C分别表示有机物、氧气、二氧化碳上述过程主要是在细胞中的线粒体进行 植物的所有活细胞都能进行 课堂探究 （3）从绿色植物进行呼吸作用角度分析，为什么要将蔬菜和水果放在冰箱中保存？ （4）为什么夜晚在卧室里摆放较多的花，时间久了人会出现头晕？ 低温抑制植物呼吸作用，减少有机物消耗 植物夜晚进行呼吸作用消耗氧气，释放出二氧化碳 随堂检测 知识点一 与呼吸作用相关的实验 B 1．如图所示，瓶子内装有正在萌发的种子，24小时后，把点燃的蜡烛放入瓶中，蜡烛立即熄灭，其原因是（　　） A．种子进行呼吸作用，放出了氧气 B．种子进行呼吸作用，消耗了氧气 C．种子进行光合作用，放出了氧气 D．种子进行蒸腾作用，放出了大量的水蒸气 随堂检测 2．为探究豌豆种子萌发过程中能量变化（以温度变化为参照），设置了甲与乙组一对照实验．在A﹣D四幅坐标图中，能正确表达实验结果的是（　　） A． B． C． D． A 随堂检测 知识点二 呼吸作用 C 3．下列式子中，能正确表示呼吸作用的是（　　） A．二氧化碳+水→有机物+氧气+能量 B．二氧化碳+有机物→水+氧气+能量 C．有机物+氧气→二氧化碳+水+能量 D．有机物+水→氧气+二氧化碳+能量 随堂检测 4．下列有关植物呼吸作用的描述，正确的是（　　） A．煮熟的种子呼吸作用旺盛 B．只在植物的叶片中进行 C．吸收二氧化碳，释放氧气 D．分解有机物，释放能量 D 随堂检测 5．农业生产实践过程中，有时要促进植物的呼吸作用，但有时又要抑制植物的呼吸作用．下面