教育与教育学的产生和发展概括.pptVIP

;第二节 教育与教育学的产生和发展; [英]沛西·能（T.P.Nunn）《人的教育》： “教育从它的起源来说，是一个生物学的过程，……教育是与种族需要相应的、天生的，……它是扎根于本能不可避免的行为。” “生物的冲动是教育的主要动力。” 生物起源说是教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说。它以达尔文的生物进化论为指导，与神话起源说相比是认识的进步，标志着在教育起源问题上开始从神话解释转向科学解释。;2.心理起源说 美国心理学家孟禄（P.Monroe）从心理学的角??探讨了教育的起源，提出了教育的心理起源说。 他认为，教育的生物起源说忽视了人的心理与动物心理的本质区别。他断定原始社会的教育起源于儿童对成人的本能的、无意识的模仿，模仿既是最初的教育形式和手段，也是教育的本质。 ;（3）劳动起源说 教育的劳动起源说是苏联一些教育学家运用历史唯物主义观点在阐明教育起源的过程中提出的观点，即认为教育起源于劳动。 首先，人在制造和使用工具的劳动过程中逐渐积累起了有关经验、技能和人与人之间的规范，上一辈向下一辈传递这些经验、技能和规范。 同时，人在劳动中进化，人的意识、语言以及发音器官的改变都是在劳动中形成的，这为教育的产生提供了必需的条件。;教育产生的原因;教育产生的条件;;（二）萌芽形态的学校形式;2.学校教育出现的原因