山东省龙口市诸由观镇诸由中学2015-2016学年六年级数学上册 1.4 从三个方向看物体的形状教案（鲁教版五四制）.docVIP

1.4 从三个方向看物体的形状 教学目标： 1．经历从不同方向观察物体的活动过程，发展空间思维，能在与他人交流的过程中，合理清晰地表达自己的思维过程． 2．在观察的过程中，初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不一样的结果． 3．能识别简单物体的三视图，会画立方体及其简单组合体的三视图． 教学重点： 识别简单物体的三视图，会画立方体及其简单组合体的三视图． 教学难点： 画立方体及其简单组合体的三视图． 教学过程： 一、激情导入： 创设问题情境，从学生熟悉的古诗入手，引出课题． 横看成岭侧成峰，远近高低各不同．不识庐山真面目，只缘身在此山中． 哪位同学能说说苏东坡是怎样观察庐山的吗？ 这首诗隐含着一些数学知识．它教会了我们怎样观察物体，这也是我们这节课将要学习的内容——《从不同方向看》． 二、实验观察： 在此，我想先请同学们一起来做一个小实验． 观察实物、利用小实验，使学生初步体会从不同方向观察同一物体，可能看到不一样的结果． 水壶、杯子、乒乓球先用布盖好． 三名学生从不同角度进行观察，回答分别看到了什么？ 思考：为什么三名学生看到的不一样？ 三、合作探究： 观察几个简单几何体的组合，讨论得出观察同一物体时，可能看到不同的图形的结论． 拿出前两节课自制的模型（三棱柱）．看三棱柱的侧面是什么图形？底面呢？ 是不是同一物体，从不同方向看结果一定不一样呢？ 由此，我们得到这样的结论：从不同方向观察同一物体时，可能看到不同的图形． 在几何中，我们把从正面看到的图叫主视图，从左面看到的图叫左视图，从上面看到的图叫俯视图． 四、精讲点评： 讨论立方体及其简单组合的三视图．通过讨论，让学生能在与他人交流的过程中，合理清晰地表达自己的思维过程． 给定一个几何体。说说你从正面、左面、上面分别看到什么图形？ 主视图、左视图、俯视图是相对于观察者而言的，相对于不同的观察者，其三视图可能不同． 假设从右下角往左上角的方向看是从正面看，则从左向看为从左看，站在观察主视图的位置从上往下看为从上面看． 五、训练反馈： 请同学们思考一下从这三个方向看分别看到什么图形？ （1）　　　　　　　　　　（2）　　　　　　　　　　　　（3） 图（1）是从左边看到的图，即左视图． 图（2）是从正面看到的图，即主视图． 图（3）是从上面看到的图，即俯视图． 六、课堂小结： 1、本节课主要是让学生理解并掌握左视图、主视图、俯视图的定义. 2、能熟练画出立方体及其简单组合体的三视图． 七、课后作业： 必做题《伴》P12-13，1-9题，选做题：10,11题。 八、板书设计 个性修改：