初中领导听评课活动总结.docxVIP

临西三中教师听评课 活动总结 在县教研室的正确领导下，我校开展了教师听评讲活动， 由校长、分管教学的副校长、教导主任和本教研组全体教师 听课、评课活动。在全体教师的积极参与下，我校的听评讲活 动已圆满结束。 这次领导参与听评课，2013年4月25日开始，5月24日结 束，历时月余。本次活动全体教师（包括顶岗支教的大学生） 全部参加，共有40余名教师参加听评课，学校领导全程跟踪 听课。 本次是一次“评课评比”活动，先由优秀教师作课，领导 听课点评，然后给顶岗支教的大学生教师发表见解的时间， 并针对教师授课情况写出本节课的综合评语，再按抽签顺序 进行讲课，首先是顶岗支教的大学生教师，最后是在职教师。 本次听评课活动，是学校教务处教学管理能力的一项新 举措，在了解各教师业务素质的同时，也为教师之间的业务 交流搭建了一个平台，锻炼了有关教师的教学能力，提升了 有关教学领导的听评课水平。通过本次听评课活动，我们也 切身地体会到了这些情况。各位教师在听评课方面作了展示， 通过对教学案例典型解剖，了解了各位教师的业务素质，也 发现了我校各学科的“本土专家”。 一、听评课的收获 1、加强领导的组织力度，保证了活动的顺利实施 本次活动是一次新的尝试，为了更好地完成任务，教务 处加强了活动的组织，各教研组具体执行、研究开展这次活 动的具体方案，然后召开了“听评讲”动员会，教务处具体详 细地讲述了活动的具体办法。在活动中，关校长亲自参与，全 程跟踪组织评比。这足以说明县领导对本次活动的重视。因 此，本次活动进行得顺利，圆满地完成了预期要求，效果很好。 2、展示了参评教师的风采，提升了他们听评课的水平 本次听评课活动，开创了我校教研活动的新局面，是教研活动 的新形式，是教研工作的新举措。通过听评课这个新的教研平 台，各位参评教师充分地展示了自身的风采，促进了他们的进 步。 本次听评课活动总体来说，表现比较好的听评课教师有：顶 岗支教的大学生：李耀丽、李锐红、丁艳红、魏明佑、常兴兴。在 职教师：刘云、杜明录、李连福、耿忠轩、修东俊等。评课的主要 特点凸显在以下几个方面： ⑴体现新理念。大多数听评课教师在评课中能体现新课改 的理念，认真把握新课改中评课的标准和特点。 ⑵有针对性。大多数听评课教师能针对授课教师所讲的内 容，目标达成、学生能力培养、教材的使用、教学方式、学习方 法、教学素养、教学效果、教学特点等，进行全面深入的分析， 抓住了重点、说到了关键、评到了点子上，评出了教学的教学风 格。 ⑶做到科学评价。大多数教师能客观公正的评价所听教师 讲的课，不夸大，实事求是，优点估的足，缺点找的准，点评的 到位，既肯定授课教师的优点，又指出不足并指出有操作性的 意见和建议。 ⑷着眼于教师的发展。大多数教师能站在新课改要求的理 论高度看待教师教材处理和课堂教学行为，去评价教师对教材 内容的理解，从教师专业发展的高度，对教师对新课改的理解 作出明确的定位，使教师明确了努力的方向，充分体现了激励 性与问题性相结合。 ⑸体现了教学的教师角色。大多数教师能确认并找到新课 改中教学领导听评课角色的定位，有一定的教育专业素养和课 堂教学理论、实践经验，对所听学科内容了解、感悟充分，体现 了领导的指导、引领作用。 ⑹关注了教师对学生参与课堂学习过程的积极性的调动。 绝大多数听评课教师能在评课时注重教师在组织课堂教学中， 是否把学生放在了“主体”的位置，看教师是否真正调动了学习 的积极性、主动性和创造性，注重了学生参与学习过程中实践 能力的培养的评价。 ⑺体现规律性与个性的结合。大多数教师能结合本学科全 面系统地考察课堂教学活动，能按听评课标准评价出具有规律 性结论，又能评价出教师课堂教学特点。 二、点校工作落实到位，为教师听评课活动的开展创造了 有利条件 各教研组和有关教师听评课的工作中积极主动，抓得实。 如准备了签到簿，教师听评课记录。学校由于多媒体不太好 用，张桂岭老师会在听课前对需用的多媒体统一检查。更值 得表扬的是各班学生，准备工作更具体，给每位听课人准备 了一个教材，给每位听课的教师搬凳子。这说明被听课教师 都是有心人，充分重视这次听评课活动。 三、存在的问题 1、听评课的“听课记录”的问题。 （1）“课堂纪实”前的自然情况填写的不全。如有的没写教者、 有的没写年级、这些内容可问一问就解决的问题，还有没填写 课题。这是不应该的。 （2）“课堂纪实”欠详实。有些领导的纪实内容记录得不全， 简单、有的还写上“见教案”，有的没有题号，看着乱，缺少层 次性。 （3）“课堂记实”的“点评”，有些教师点评的少，不到位，有的 没有点评，写的是“综合评语”的内容。没有明白“点评”是什 么意思。 （4）“综合评语”有的简单，有的优点多，缺点少，有的没有 建议。 （5）有的书写比较乱