中职学校文化基础课有效教学策略研究.docxVIP

中职学校文化基础课有效教学的思考 [摘?要]?本文从当前中职学校文化基础课存在的一些问题出发，对中职学校的有效教学进行 界定，思考了提升中职学校文化基础课有效教学的途径，从而使文化基础课在中职教育中发挥真 正的学科作用。 [关键字]?中职学校；文化基础课；有效教学 一、当前中职学校文化基础课的教学现状 1、学校和教师对文化基础课的认识不足 职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。中职学校为了突出这方面的优势和特色， 加重了专业技能教学的比重，忽视对学生综合素质发展所需要的文化基础素养的培养。但中职教 育不能忽略对人的教育，若是一味的注重单一的专业技能的培养缺失对文化基础课的教育，会导 致培养出来的人才是畸形的。忽视文化基础课会制约专业技能的发展，会使学生自身发展失衡， 使其今后的职业生涯的继续发展受到严重的限制。 2、学校生源的变化使得文化基础课陷入泥潭 与?80?年代进入中职校学习的学生相比，现在的中职学校的生源基本上是未能考入高中的初中 毕业生。这些学生与同龄的高中同学来说文化基础知识水平偏低，或者说他们对学科性的知识掌 握上略有困难。学生不重或害怕学习文化基础课程，从不愿听过渡到听不懂最后产生了厌学的情 绪，这样一来使得原本就薄弱的基础更加摇摇欲坠了。 3、文化基础课教学自身教学内容的颇偏 受传统的教育观念的影响，中职学校的文化基础课程以学科课程为主，课程的开发和教学模