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例谈“放缩法”证明不等式的基本策略 江苏省苏州市木渎第二高级中学??母建军?215101 “近年来在高考解答题中，常渗透不等式证明的内容，而不等式的证明是高中数学中 “ 的一个难点，它可以考察学生逻辑思维能力以及分析问题和解决问题的能力。特别值得 一提的是，高考中可以用“放缩法”证明不等式的频率很高，它是思考不等关系的朴素思 想和基本出发点, 有极大的迁移性, 对它的运用往往能体现出创造性。放缩法”它可以和 很多知识内容结合，对应变能力有较高的要求。因为放缩必须有目标，而且要恰到好处， 目标往往要从证明的结论考察，放缩时要注意适度，否则就不能同向传递。下面结合一 些高考试题，例谈“放缩”的基本策略，期望对读者能有所帮助。 1、添加或舍弃一些正项（或负项） 例?1、已知? 例?1、已知?an???2???1(n???N??).?求证： ? ? 1?? 2???...??  2?3?a2?a3 n?1?a??a an an?1 (n???N?*?). ? k?1?? ???????? ? ? k?1 ?? ???????? ?? ????????? ?? ????. ?1 ?1) 2 3.2????2????2 2 3??2k 2 2 2(2 ak ak?1 2k??1??1????1????1?????1?????1?1?1 k?1?k????k ,?k???1,?2,