临床医学认证有关问题地讨论.ppt

广西医科大学教育厅本科教学工作水平指导性评估 校长报告 广西医科大学教育厅本科教学工作水平指导性评估 校长报告 甘 剑 锋 前 言 受学校医学专业认证办的委托,今天我作为教学委员会的成员,和各位领导在一起学习讨论有关临床医学专业认证有关问题.根据我们的职责要求,我认为我们首先要熟悉委员会章程，明确职责，并且要回顾自已参加过哪些决策会议（学校教学发展规划讨论、教代会、人才培养方案讨论、管理规章制度修订会、新设专业和招生 规模讨论...）；其次是要熟悉医学专业认证有关的几个问题的有关理论和我校的实际应用情况. 讨论题 1.宗旨及目标是如何确定的？我们围绕宗旨及目标做了什么？ 2. 我校临床医学专业课程计划制订基本原则是什么？如何制定课程计划？我校本科临床医学专业的培养目标是什么？ 3.自主学习者应该具备哪些能力？ 我校自主学习教育环境的构建有何措施？ 4.科研如何促进教学？ 5.如何培养学生创新能力？ 6.开展临床医学专业认证我校的优势与不足 7.提高学校的教学质量的主要途径是什么？ 为什么要认证？ 1.认证是质量保证体系的重要组成部分： 教育标准、教育评估、教育认证 2.WHO建立的数据库从2010年开始向各国政府索取医学院校的相关数据：学校相关信息认证状态、招生规模、在籍学生数、毕业生数、教师数、教育资源、学校地址、国家的认可； 3. 国际准入、行业（教育）准入、职业准入的要求； 4.认证是对体制和机制的理顺《标准》反映了医学教育面对的国际趋势、国内环境和社会期待，是制订学校的教育质量保障机制的依据和参照; 认证过程是构建现代大学管理制度，实现“民主办学，专家治学”办学思想，顺势理顺学校管理体制和机制的机遇. (教学与研究结合是现代大学不断向前发展的一种有效机制。) 1．宗旨及目标是如何确定的？我们围绕宗旨及目  标做了什么？  1．1 确定办学理念的方法步骤： (1)学习有关的教育理论和政策时代精神。 ⑵总结、反思与研究学校的历史与现状。 ⑶开展学校发展环境分析。 ⑷广泛研讨与深入论证。 ⑸科学合理地表述办学理念。 ⑹要在实践中落实检验办学理念并检验其科学合理性。 (今天主要讨论(1)的内容,其他由各位看临床医学专业认证报告来理解) 标准要求：在执行国家教育方针的过程中，医学院校（指独立设立的医学院校和综合大学中的医学院）必须依据社会对医学的期望和区域发展需要，明确其办学宗旨和目标。包括：办学定位、办学理念、发展规划、培养目标和质量标准等。 1.2 学习有关的教育理论和政策时代精神 1.2.1 大学和大学办学指导思想的内涵 大学 我国国务院1986年颁布的《普通高等学校设置暂行条例》 规定大学有四个条件： 一是主要培养本科以上人才； 二是文科(含文学、历史、哲学、艺术)、政法、财经、 教育(含体育)、理科、工科、农林、医药等八个学 科门类中以三个以上不同学科为主要学科； 三是具有较强的教学、科研力量和较高的科研水平； 四是全日制在校生计划规模在五千人以上。 “办学指导思想” 是高等学校评估指标的核心指标。从宏观到微观将办学指导思想分为教育价值观、大学定位及人才培养目标三个层面。在这三个层面中,教育价值观是办学指导思想的哲学基础,大学定位是办学指导思想的首要内容,而人才培养目标是办学指导思想的直接体现。 典型的教育价值观归纳为三种： “个人本位” 以育人为中心,以促进个人知识与理智的发 展以及个性的完善为教育目的。如：哈佛、清华 、 南开大学 “知识本位” 以“促进知识与真理”为教育根本目的,以学术 和科研为学校工作的中心。如：耶鲁大学 “社会本位” 特别重视教育与产业界之联系,强调教育为社会服务的功能。如：剑桥大学 办学理念 是大学的“灵魂”，是学校发展和保持办学特色 的基础。实质就是大学的管理者希望把大学办成 怎样一所大学的基本认识，是一种对大学办