第十二周汽车电器体化教学教案设计.docVIP

《汽车仪表系统检修》教学设计 学习任务 名 称 汽车仪表系统检修 专业 汽车运用与维修 教学对象 18秋中新1/2班 课时 80分钟 设计者 白虎成 一、教学内容分析 教 学 内 容 汽车燃油表的检测。 汽车仪表的检测 发动机转速表的检测。 重 难 点 重点：对汽车燃油表的检测 难点：对发动机转速表的检测 二、学习目标 知识目标：掌握汽车仪表的检测方法和思路。 掌握多个仪表的检修故障的检修方法和思路。 能力目标：会对汽车仪表不同的故障检测有方法和思路。 能对汽车上的车速里程表有清晰的检修思路。 德育目标：培养学生积极思考、探索和沟通交流的能力，养成上课参与其中的良好习惯。积极发言、勇于提出新的问题及解决问题的能力 课程体系架构图 汽车电器设备构造与维修 汽车电器设备构造与维修 汽车照明信号与仪表 汽车电器设备概述 汽车电源系统 汽车启动系统 汽车保险理赔实务 汽车辅助电器诈 汽车维修任务工单 汽车前大灯的控制电路 汽车前大灯的控制电路 汽车仪表系统 汽车照明系统 电热式机油压力表与电热式传感器 电热式机油压力表与电热式传感器 电热式冷却液温度表与双金属片式传感器 汽车仪表系统的作用 “工学一体”示意图 结束整顿 结束整顿 总结评价 实施任务 任务分析 明确任务 学 学 学 学 学 2、分析获取资料内容 1、明确任务要求 3、完成任务工单内容 4、反思工作过程，改进不足 5、培养品德和素养 工 作 三、教学资源 教案、教材、PPT、图片、 四、教学过程 教学环节及时间分配 学生活动 教师活动 教学手段 教学方法 明确任务 （15分钟） 复习前面知识点 领取工作任务 组合小组成员，推选组长 听取任务要求 明确评价标准和要求 考勤，宣讲安全与课堂纪律，融入三全育人思想。思想品德的教育。 抽取学生提问，巩固学习前面知识点 安排班级分组，确定组长 安排任务工单，讲解任务要求 提出评价标准和要求 讨论法（发散学生思维） 讲授法（引导学生思考、提出疑问） 讨论法 讲授法 信息收集（20分钟） 结合任务要求，结合课本查找相关问题、解决问题（小组形式）。 做好问题的记录，选派学生发言。 教师做好纪律管控并记录学生提出的问题。2、教师讲解学生疑问。3、教师提问组长相关内容，对比后讨论讲解 PPT展示授课内容。2、带着学生疑问解决问题。3、对讨论的结果进行评价 小组合作 探究学习 疑问讨论 任务实施 （25分钟） 小组内进行讨论，将讨论结果、疑问列写出来，选派学生发言。2.各小组发言时可改变自己的结果。 3.小组记录问题是否能够解决。 组织各小组依次发言并提出疑问老师认真倾听。 引导学生解决疑问。 教师进行评价 小组合作（培养学生沟通、协作、表达能力） 探究学习（学生自主学习，实践中获得创新和思维能力） 讨论法 讲授法 总结评价（15分钟） 小组互相进行成果观摩，进行讨论 小组自评 小组互评 听取老师评价，进行记录 反思工作过程，选取优秀作品 填写评价表 组织学生进行成果展示并互相观摩 组织学生进行自评 组织学生进行互评 进行各小组点评，汇总成绩，提出表扬和鼓励，三全育人教育 总结知识要点，给出学习建议 总结点评（梳理、巩固知识点，提出合理建议） 教学反思（引导学生总结思考，找到差距，弥补不足） 拓展创新（引导学生开拓思维，在社会活动中能创新立意） 归纳教学 教学评价表 结束整顿 （5分钟） 记录作业，认真完成 整理教室卫生环境 下课礼仪 关闭电器设备 布置作业，提出要求 安排学生进行教室卫生环境整理 监督教室电器设备关闭 下课礼仪 素养锻炼（养成良好的职业素养） 思想品德（养成尊师重教、勤俭节约的良好习惯） 三全育人 五、学业评价 本次课程的评价考核方式以学习目标为导向，围绕学习过程设计评价要点，依据理赔单证材料收集的正确性和流程的规范性，侧重学生职业素养和专业能力相结合的综合评价评价方式。 1.学生自评、小组互评评价方式 采用填写评分表方式，要求学生课后填写完成。 学生自评、小组互评的评价指标 自评：（1）是否达成学习目标 小组互评：（1）小组是否全部掌握本节课内容 （2）小组成员间是否互相帮助 （2）是否能够提出疑问 （3）小组讨论活跃度 （3）收集过程中有哪些问题 （4）能否从课本上找到答案解决问题 （4）是否考虑讨论结果的正确性 （5）是否按计划去进行 （5）各小组工作速度如何 （6）是否能够提出疑问