《有三个结局的故事》10.12教案设计.docVIP

《有三个结局的故事》群文阅读教学设计 许昌实验小学 王小红 阅读书目： 《不会汪汪叫的小狗》 《当帽子从米兰上空纷纷坠落时》 《大胡萝卜》 教学目标: 1.学习《不会汪汪叫的小狗》故事中的三个结局，体会三个结局的有趣，感悟三个结局背后作者所要表达的不同想法。 2.小组合作学习故事《当帽子从米兰上空纷纷坠落时》结局，体会三个结局背后作者所要表达的不同想法。 3.创编《大胡萝卜》故事结局，要表达出自己的想法。 教学过程： 激趣导入。 我们班的孩子都很喜欢读书，看，老师给你们带来了什么故事，出示《白雪公主》《寒号鸟》《羿射九日》《嫦娥奔月》故事图片。大声读出这些故事的名字。 读过这些故事吗？下面抢答猜故事，老师说结局，学生猜故事。 这些故事或悲或喜，都只有一个结局。今天老师带来的故事，结局可不只一个，有三个呢！ 学习《不会汪汪叫的小狗》。 （一）自由读《不会汪汪叫的小狗》故事前半部分，了解故事内容，填写表格。 1.师引导：这是一只不会汪汪叫的小狗，因为不会叫，在它身上会发生什么事情呢？请同学们自由读故事前半部分，然后填写表格。 遇到谁 学习什么 结果如何 2.小组交流，补充、完善表格内容。 3.教师梳理总结表格内容。 这只小狗真可怜，因为不会叫，所以努力学习叫。它先是遇到一只小公鸡，努力跟公鸡学习叫，结果引来狐狸的嘲笑；接着它遇到杜鹃，跟杜鹃学习，结果差点没命。按照这种反复结构的写法，故事的结局会怎么样呢？请同学们快速读一读三个结局。 （二）学习三个结局。 1.读故事的三个结局，说说你最喜欢哪一个，为什么？ 2．探讨作者写三个结局原因。 这样的故事有趣、好玩；多个结局，多个选择，读者可以选择自己喜欢的结局。同样的故事，不同的结局，表达了不同的想法。 3.体会作者写三个结局所表达的不同想法。 师：这些结局，不单单是好玩、有趣，从三个结局中，老师读出了三个想法。猜一猜老师是读哪个结局时产生了这个想法的。 出示老师读三个结局后的想法。 A.找到正确的老师很重要。 B.有时候，“缺点”会变成“优点”。 C.要努力学习别人的优点，让自己更优秀。 （2）出示故事结局，连线。 A.找到正确的老师很重要。 第三个结局 B.有时候，“缺点”会变成“优点”。 第一个结局 C.要努力学习别人的优点，让自己更优秀。 第二个结局 4.你们有老师一样的想法吗？哪个情节会让你有这样的想法？学生自由发言。 引导学生思考：第一个结局为什么会让你有“找到正确的老师很重要”这样的想法？ 教师小结：同一个故事可以有不同的结局，多个结局，多个选择，我们可以选择自己喜欢的那个结局；不同的结局，故事所表达的想法、意义就不一样。 三、学习《当帽子从米兰上空纷纷坠落时》结局。 师：这个故事也有三个结局，结局不一样，故事所表达的想法可能也不一样哦。请同学们读读这个故事，这个故事也有三个结局，你喜欢哪一个结局？ 1.读故事，了解结局。 2.小组交流喜欢哪个结局，说说理由。 3.了解结局背后蕴藏着的作者的想法。 师：这些结局只是好玩吗？这些结局背后其实蕴藏着作者的想法呢，你读出来了吗？ 学生自由回答，师追问：你为什么会有这样的想法。你从哪些故事情节中产生这样的想法？ 4.出示连线题。 A.一个人不能粗心大意，一时的疏忽有时会给别人带来好处。 第二个结局 B.很多事，对有些人是好事，对有些人却是坏事。 第三个结局 C.好事不能过头儿，否则好事会变成坏事。 第一个结局 四、编《大胡萝卜》故事结局。 1．读《大胡萝卜》故事。 2．小组合作编写结局。 师：萝卜拔出来了吗？拔出来或拔不出来，你会以哪种方式结尾呢？小组合作，用自己喜欢的方式编故事结局，可以合作创作一个结局，两个或者三个都行；还可以将编好的结局讲一讲、画一画。注意不要胡编乱编，要把自己的想法融进去。 3.展示交流，自然追问，你为什么要这样编，你有什么想法？ 4．看看作者的结局，作者的想法是什么。 五、介绍作者，阅读《有三个结局的故事》。 师：（出示图片）认识他是谁吗？他就是我们今天所学故事的作者。 罗大里 ，1920年生于意大利，他非常了解儿童，一生为儿童写出大量作品。其中《洋葱头历险记》《吹牛男爵历险记》等已经被译成各种语言，在全世界广为流传。他被授予国际安徒生奖，这是世界儿童文学领域内的最高奖项。 同学们可以找来他的《有三个结尾的故事》这本书读一读。这本书上的每个故事都有三个结局，如果愿意你还可以给这个故事再编写一个结局。