流行文化与学校教育.docVIP

PAGE PAGE 4 伍、青少年流行文化與教育 一、素描流行文化與教育 教育具備有創造與更新文化的功能，說來和流行文化有著異曲同工之妙，那就是創新某一個時代的潮流，更新某一時代的思考價值觀念，教育該如何應用流行文化的影響力，塑造青少年正確的價值觀念與思考體系，甚至該如何避免流行文化誤導青少年們偏差行為，這是教育工作者責無旁貸之事。 流行文化與教育有何關係？不外乎下列幾個關聯性： 1.流行文化是學習來的。 2.流行文化是與他人相處的歷程中或發生交互作用學習來的。 3.流行文化是與親密團體的互動生活過程中學習來的 4.不同接觸隨著不同頻度、接觸時間長短、優先順序、強度等不同而有異。 社會教育學者陳奎熹亦指出教育對流行文化的影響有三個方面：1.文化規範決定教育目的 2.文化提供教育內容 3.文化具有非正式的教育作用。由此而見，流行文化既是文化的一部份，有待教育充實內涵與內容，流行文化相同的亦具有教育的意義。另陳奎熹教授亦指出教育對文化的貢獻亦有如下二點：1.教育具有選擇與傳遞文化的功能 2.教育具有創造與更新文化的功能。因此教育所傳遞的文化亦是某個時帶的潮流文化，經過選擇、篩選所去蕪存菁流傳下來的。故流行文化具有其教育意義。 二、流行文化對教育體系形成的現況 廣義的教育範圍是無所不包的，各種有意無義的安排，各種自然與非自然的影響都可視為教育，以廣義的「教育」定義層面來談青少年流行文化：分述下列幾點： （一）對學校教育所產生的改變： 流行文化與學生文化是極為密切的。學生多數時間在學校體制內，故學校是流行文化傳播的大場所。學校是一特別安排的教育環境，學校的目標與課程、校園建築和空間規劃、師資的組成和教師教學，班級的編制和行事安排，評量學習成就的方式…等等都是經過經心的安排或設計。因而學校組織能把教育所要的目的積極發揮出來，談流行文化與教育的關係，就得對學校功能加以探討。雖然學校和教育這二個詞彙並不等同，但是學校最重要的作用就是教育。其次探討學生次級文化，若忽略學校文化，則將不具重要意義（陳奎熹 民79）。 學校既然有著指導社會革新與進步的責任，而且流行文化裡所含的的思想關念是非常的普遍，一般社會大眾都能接受才能蔚為風氣，故學校本身不能堅壁清野，食古不化，相反的學校本身應符合時代趨勢，在變遷的過程中做好適應與調整。現在的教師被太多雜務困擾，以致無法和每一個學生保持密切的接觸，只追求班級的形式課業心靈的交流是困難的，因此對學生行為思想並不深入。學生的社會觀、人文觀、倫理觀及人際關係，雖然和傳統成人有差異，的確需要更深入的瞭解及分析，學校師長不宜以是非好壞去衡量，在高倡個人主義的潮流中，給予學生更多自主的空間，更多尊重包容是不會錯的。 （二）對家庭教育管教模式產生衝擊： 家庭教育該如何面對流行文化的衝擊呢！每個家庭所育蘊的氣氛與格調都不同，因此不同的家庭當然會產生不同性格的子女，家長的情緒、態度、管教方法等對子女人格的成長有著重大的關係，如果家庭教育功能失調，就極易引起子女偏差行為。由於時代潮流不同，家庭的結構、組成、功能有了明顯的轉變，家庭教育的功能已不如以往老式家庭的完整與健全，家庭的穩定性下降，但物質狀況卻有明顯改善，也因為父母教育程度提高，給予子女較大的發展空間，也就是說青少年們擁有的自由更大了。然而他們就像開車新手上路，路上有許多突發狀況，還有許多視覺上的盲點，需要有人從旁指導與協助，需要寬容與同理心的體諒。 很多人都在講「代溝」，有許多青少年們說到自己的父母親，都會說「唉！」真不知道爸媽怎麼想的、真不知為何他們那麼頑固、那麼嘮叨！而大部份的家長談到那身子已高，心智未必成熟的子女也只能「唉！」的一聲，有說完的嘮叨話。騙不得、哄不得，高壓不成，使詐也不成，現代父母難為，其實不妨學學他們的優點：活力、有熱情、自信、積極、重視形象、勇於表達、不斷的創新，培他們一起成長、一起走過，與他它們分享快樂與喜好，做他們的好朋友，多一些支持和瞭解，開放自己愛他們所愛。「每個孩子，都有一張臉。請每天利用片刻細心地凝視」（引自彭懷真 民85） （三）對社區教育優質文化的需求： 社會學家蕭氏與馬凱（Clifford R.Shaw and Henry D.Mckay）研究社區與犯罪的的關係，提出五點結論：1.某些地區少年犯特別多的地區，形成少年犯罪地帶 2.少年犯集中於靠近市區之低房租地區，然後愈離市區愈少 3.小孩逃離率高的地區，少年犯愈多 4.各個種族均有相同的驅向，即市中心的少年犯罪行為發生率較高，而愈向郊區則愈低 （蔡德輝、楊士隆 民86）。雖然犯罪學研究不能視之一般青少年文化研究，但是我們可從其中看出社區文化的對青少年的影響力。 不同社區有其特殊的流行文化，青少年處於社區中，耳濡目染深受社區文化影響而不自覺，所以社區應建構一學習型之組織