人教部编版五年级语文上册《慈母情深》教案设计.docxVIP

小满镇中心学校“三步五环节”讲学稿 主备人：李全 审核人蒲莹： 五年级语文（部编版）下册 17慈母情深 【教学目标】 1．认识3个生字“陷、禄、攥”，区别多音字“龟”的读音，理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”的含义。 2．通过对母亲外贸、动作、语言描写的重点句段，体会母亲的此项与善良和我对母亲的感激、热爱之情。 3．有感情地朗读课文，领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 教学重点： 引导学生研读文本，通关过对母亲外貌、语言、动作描写的重点句、段的品析，体会母亲的慈祥、善良以及我对母亲的感激、热爱之情。 【教学难点】 体会母亲的慈祥、善良以及我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 【教学准备】 1.预习课文，自学生字词。 2.搜集并阅读有关作者梁晓声的资料，阅读有关歌颂母爱的文章。 【教学过程】 一、课前预习1. 读一读课文 3-5 遍，争取读得 通顺、流利 。 2. 给划横线 的字注音。（并想一想词语的 意思） 龟（ ）裂 陷（ ）入 忙碌（ ） 攥（ ）着 3. 按课文内容填空。 我一直想买《青年近卫军》 ，想得整天失魂落魄。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（ ）。我发现母亲极其（ ）当知道我想要一元五角钱买书，母亲不顾旁边阿姨的（ ）, 用（ ）的手将钱塞给我，立刻又陷入了（ ）。我鼻子一酸，攥着钱跑了出去。 二、课内探究 （一）预习反馈、明确目标 1. 检查学生自学情况：读“读读记记”的词语并正音： （指一生 读，再齐读） 龟( j ū )n裂 陷( xi à n) 入 忙碌( lù ) 攥( zuà n) 失魂落魄 震耳欲聋 疲惫 2.指名汇报主要内容：谁能说说课文主要讲什么。 3.出示学习目标 （1）认识 3 个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。 （2）有感情地朗读课文；鼓励学生背诵自己喜欢的段落。 （3）通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 创设情境，自主探究 1.同学们，《地震中的父与子》中父亲对儿子深沉的爱令人震撼，父爱如山，母爱同样深沉， 这节课，让我们一起走进课文 《慈母情深》，去感受一位普通母亲那博大的慈母情怀。 2.看题目，大家不约而同地强调了“深”这个字。慈母的情深在何处？让我们有怎样的感受？就让我们走进课文去感受一下吧。 （三）展示交流，点拨提升 1.同学们，我们知道事情的起因是买一本书。你们觉得买一本书容易吗？请大家读1-4自然段。 2.在读的过程中思考： ①“书价一元多”从这句话中，我们了解到什么信息？ ②“母亲还从来没有……要过这么多钱。”从这句话中，我们了解到了什么信息？ 这句话暗示了家里很穷。“从来没有”“也从来没有”这两个词表明 B“我知道家里穷，因此很懂事，不给家里增添负担。” ③读第4自然段，你从中获得了什么信息？ 这个自然段是直接描写自己家“穷”的。从“卖破收音机”和“吃进了肚子里”直接描写家里的穷。 ④同学们，请大家思考一下，作者为什么反复交代家里很“穷”呢？里面的用意是什么？ 生各抒己见 师总结：文章一开头先介绍书价（一元多），然后反复强调“从来没有”，暗示读者这一元多对“我”家来说已经是一笔不小的财富了。紧接着作者又写出“卖破录音机”和“吃进肚子里”，这是直接描写自己家穷。作者反复介绍“穷”是为了下文母亲毫不犹豫地掏钱让“我”买书做铺垫，从而衬托出母亲对“我”的爱。 （四）师生互动，拓展延伸 体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情： （1）母亲挣钱如此艰难，但当我要钱买书时她却毫不犹豫地把钱塞给我，这是多么深沉的爱啊。此时此刻，如果你就是作者，你想对母亲说什么呢？ （2）作者被深深的母爱感染了，请大家读读课文最后一部分。 师过渡，小结。 （五）达标测评，巩固提高 读拼音，写词语 1.他非常有pò lì（ ），经过这次大刀阔斧的改革，工厂里出现了令人欣喜的局面。 2.爸爸这几天非常máng lù（ ），连嗓子都累哑了。 3.虽然遭遇了灾难，但他挺直jǐ liáng（ ），直面苦难的人生。 4.这盆diào lán（ ）真漂亮。 一、诗歌赏读，明确目标 活动一：朗读诗歌《母亲的牵挂》分享感受。 活动二：师生共同书写课题，说说老师为什么将课题中的“深”用红色粉笔写的猜想。 （学生可能会围绕“深”字提出的问题。如：慈母情有多深？慈母情怎样深？作者梁晓声是怎样表达出来的？）这节课，我们就来解决这些问题。 二、检查预习。 活动一： 1.学生开火车读词语。（大屏幕出示：失魂落魄 ?震耳欲聋 龟裂 ?陷入 ?忙碌 ?攥） 读词语，注意“攥、龟”的读音。理解“龟裂”，问：你见过龟裂的手吗？谁的