教学情况分析.pdfVIP

教师教学情况分析 大学英语教学是我国高等教育的重要组成部分，大学英语课程是大学生的 一门必修基础课程， 在人才培养方面具有不可替代的重要作用。 大学英语教学质 量及效果是高等教育质量的重要衡量指标。 对于教师教学情况的分析将有助于进 一步提高大学英语的教学质量。 一、大学英语教师教学总体情况概述 大学英语教师教学情况概述主要围绕以下三个方面：教学目标，教学内容， 及教学方法。 1. 教学目标明确 大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力， 特别是听说能力， 使 他们在今后学习、 工作和社会交往中能用英语有效地进行交际， 同时增强其自主 学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。 教师教学过程中时刻围绕教学目标设计各项课堂活动， 把提高学生的英语综 合运用能力作为教学活动的宗旨。 教学过程中， 不仅能够做到对教材内容的充分 把握， 同时又能够扩充相关的跨文化知识。 精读课堂侧重语言基本功的训练， 以 教材为蓝本， 为学生提供大量的语言输入信息及基础的语法及词汇知识。 口语课 堂侧重听说训练，培养学生的语言运用能力，为学生未来的职业需求奠定基础。 教师的课堂教学活动丰富，内容充实，目标明确。 2. 教学内容丰富 为了有效提高学生的英语学习热情及学习效率， 教师对大学英语的教学内容 进行了精心的设计及研讨， 并分工负责不同的教学内容进行集体备课。 教学内容 以教材为中心进行全方位的拓展。 教学内容决定了教学方式及教学活动， 同时也 直接影响到学生的学习动力及学习热情。 因此，教师在准备课堂教学内容及教学 活动的同时， 充分考虑到学生的基础水平及具体的学习要求； 能够为学生提供他 们感兴趣的语言材料。 在调动学生学习热情的同时， 渗入相关的语言知识， 跨文 化知识，语言学习技巧等有助于学生提高学习热情及学习效率的教学内容。 同时 不定期的举行各种英语竞赛，如：英语配音大赛，英语单词拼写大赛，英语演讲 大赛，英语短剧大赛等等。 举办这些竞赛即是教师教学内容的拓展， 同时也是一 种特殊的教学手段。 学生在准备大赛的过程中， 要对相关的内容进行系统的学习 和准备，这是非常有效的学习策略。 是集丰富的内容和趣味性的活动于一体的学 习方式。 3. 教学方法得当 英语教学方法随着时代的进步， 及科学的发展也在不断变化， 其中主要有听 说法、交际法、认知法、自觉实践法与功能法等。各种教学方法都有其独特性及 适用范围。教师教学过程中能够做到针对不同的教学内容实施不同的教学方法。 听说法，又称“口语法”，“句型法”，“结构法” .这是一种强调通过反复句 型结构操练培养口语听说能力的教学法， 教师在口语课堂中广泛使用此方法训练 学生的口语能力。交际法，又称“意念法”。它是以语言功能项目为纲，培养在 特定的社会语境中运用语言进行交际能力的一种教学法体系， 在学生进行交际口 语能力培养过程中， 教师们通常运用交际法教学。 认知法主张在第二语言教学中 发挥学习者智力的作用，通过有意识地学习语音、词汇、语法知识，理