教学反思 教师专业发展的平台.pptVIP

教学反思的背景与含义 我国著名心理学家林崇德提出了“优秀教师=教学过程+反思”的成长模式。 叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。 一、对“反思”的实质解读 1、关于反思的内涵 当代学者周德义对“反思”概念的界定： 反思是对思维的思维。反思是一个内在的认识过程，反思是一种辩证的思维方式，反思是一种具有创新意义的理想世界。简言之，反思就是自我唤醒自我，是源于心灵的力量，是心灵成长的原动力。 2．关于反思的要义 我国哲学历来是充满着反思精神，所谓“扪心自问”、“反躬自省”、“举一反三”、“三思而行”等都包含着深刻的反思成分。我国古代哲学家曾子说“吾日三省吾身”，把反思作为自己修行的主要方式。 3．关于反思的特点 反思具有换位性思维、规律性思维和整体性思维的特点。 教学反思，是指一种回忆、思考、评价教学经验的活动过程。 二、教学反思对教师专业成长的意义 1．有助于增强教师的责任感，提高教师的自尊与自信。 2．有助于改善和丰富教师的实践性知识 3．能提升教师的专业品质和工作境界 三、教学反思的内容 1、教学理念的反思。 2、教学行为的反思。 3、教学效果的反思。 四、教学反思的基本类型 1、教学前反思 2、教学中反思 3、教学后反思 教学前反思 ⑴自己或他人以前在教授这一内容（或相关内容）时，曾遇到过哪些问题？是采用什么策略和方法解决的？效果如何？ ⑵根据自己所教班级学生的实际，预测学生在学习这一教学内容时，以能会遇到哪些新问题？针对这些新问题，可采取哪些策略和方法。 教学中反思 ⑴学生在学习教学的重点和难点时出现了哪些意想不到的问题？你如何机智地处理这些问题？ ⑵师生之间、学生之间出现争论时，你如何处理的？效果如何？ ⑶学生不能按计划时间回答问题时，你是如何调整原先的教学设计？ ⑷学生在课堂上讨论某一问题时，思维异常活跃，如果让学生继续讨论下去，就难以完成预定的教学任务。针对这一情况，你如何进行有效的调控 教学后反思 这一阶段的反思主要是教师在课后对整个课堂教学行为过程进行思考、回忆，包括对自己的教学观念和教学行为、学生表现、教学的成功与失败进行理性的分析等进行追问： ⑴当课堂气氛沉闷时，你是如何进行有效的调控的？ ⑵哪些教学环节的内容没有按计划进行？为什么？ ⑶在授课过程中，是否出现了令你惊喜的“亮点”环节？产生的原因是什么？ ⑷假如你在教这个内容，教学设计方案还可以作怎样的更改？等等 五、教师教学反思的途径 2． 通过教学实践打造反思能力 六、教学反思的基本方法 七、如何写好“教学反思” （一）教学反思写作结构可以概括为 教学实例 得失（成败）分析 理性思考 （二）教学反思写作内容 ? * 教学反思： 教师专业发展的平台 阜新市教师进修学院小教部 洪发林 NO。2 封面 封底 往下一页 返回上页 NO。2 封面 封底 往下一页 返回上页 NO。2 封面 封底 往下一页 返回上页 NO。2 封面 封底 往下一页 返回上页 NO。2 封面 封底 往下一页 返回上页 NO。2 封面 封底 往下一页 返回上页 往下一页 返回上页 NO。3 封面 封底 NO。4 封面 封底 往下一页 返回上页 追问 往下一页 返回上页 NO。5 封面 封底 往下一页 返回上页 NO。6 封面 封底 往下一页 返回上页 NO。7 封面 封底 往下一页 返回上页 NO。9 封面 封底 1、通过更新观念，培植和提升反思意识 一是更新教育观。 二是更新教学观。 三是更新师生观。 四是学生观。 往下一页 返回上页 NO。9 封面 封底 反思性教学有几个重要的活动载体： （1）自我质疑。 （2）教学诊断。 （3）交流研讨。 （4）观摩分析。 （5）总结记录。 往下一页 返回上页 NO。9 封面 封底 1、教后记录 2、教育日记 3、教育随笔 4、教育叙事 5．理论学习 往下一页 返回上页 NO。10 封面 封底 反 思 NO。11 封面 封底 往下一页 返回上页 1、写课堂的成功之举。 2、写“败笔”之处。 3、写教学机智。 4、写学生创新。 5、写“再教设计”。 往下一页 返回上页 NO。12 封面 封底 总之，写教学反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执著追求。一有所得，及时记录，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教，长期积累，坚持数年必有好处。 *