“统计”教材解读.docVIP

1、能对自己收集、描述和分析的数据进行反思 、能对自己收集、 2、能从统计活动的过程中作出合理的决策和选择的能力。 、能从统计活动的过程中作出合理的决策和选择的能力。 3、能从数据得到的结论中进行合理的质疑 、 小学统计教学内容编排 第一学段 一上 一下 数学广角（渗透象形统计图） 数学广角（渗透象形统计图） 1、统计的意义 、 2、以一代一条形统计图 、 一代一条形统计图 二上 二下 三下 以一代二条形统计图和统计表 一代二条形统计图和统计表 1、统计表（区间） 、统计表（区间） 2、以一代五条形统计图 、 一代五条形统计图 1、简单的数据分析（横向条形统计图、 、简单的数据分析（横向条形统计图、 起始格代表不同单位量的统计图） 起始格代表不同单位量的统计图） 2、平均数 、 小学统计教学内容编排 第二学段 四上 四下 五上 五下 六上 六 下 两种复式条形统计图（横向、纵向） 两种复式条形统计图（横向、纵向） 单式折线统计图 中位数的统计意义及计算方法。 中位数的统计意义及计算方法。 1、众数 、 2、复式折线统计图 、 扇形统计图 各类统计图的对比分析 统计知识不是一个知识点， 统计知识不是一个知识点， 我们不要把它当成知识点去传授； 我们不要把它当成知识点去传授； 统计也不仅仅是学生的一种技能， 统计也不仅仅是学生的一种技能， 不要单纯把它当成技能去训练。 不要单纯把它当成技能去训练。 而更重要的是一种意识，一种思想， 而更重要的是一种意识，一种思想， 应该让学生在经历统计的过程后， 应该让学生在经历统计的过程后， 为今后改善和提高生活质量带来益处。 为今后改善和提高生活质量带来益处。