第一讲导论人类行为与风险环境.pptVIP

人类行为与风险环境36 课时 ——金小红 课 程 性 质 与 地 位 《人类行为与风险环境》是社会学与社会工作专业课程中的一门专业选修课程，是开拓学生视野的一门应用性很强的课程，作为专业选修课，本课程是在其他主干课教学的基础上进行分析与研究活动的拓展。学生需要学习与了解相应的其他相关课程，如心理学、社会学、社会工作等。 教学要求与方法 全程参与学习 注重分析与思考能力的培养 鼓励探究式学习 注重理论与案例分析相结合的教学方式 课程学习实行启发式 课 程 内 容 安 排 导论（2学时） 人类行为维度（6学时） 生物（2学时） 心理（2学时） 社会环境（2学时） 青少年行为与社会环境（14学时） 家庭（第一组） （2学时） 学校（第二组） （2学时） 同辈群体 （第三组） （2学时） 大众传媒及网络（第四组） （2学时） 社会文化 （第五组） （2学时） 社区（第六组） （2学时） 社会制度（第七组） （2学时） 青少年行为与社会风险环境（10学时） 风险理论 风险环境：家庭变迁，学校压力，网络及传媒影响，亚文化同辈群体，多元文化冲击，制度风险，组织化风险 作业准备（4学时） 成绩评定与考试 出勤:20%（累计缺勤三次者做不及格处理） 课后准备与课堂讲授:30%（未参与者平时成绩为0） 期末论文:50% 课后准备与课堂讲授 分成七个小组 每个小组做好两次课堂汇报的准备，作为期中考察，题目为“？” 期末论文：在期中考察的基础上形成自己的论文 参 考 资 料 人类行为与社会环境，王宏亮等译，中国人民大学出版社。 人类行为与社会环境，王瑞鸿编著，华东理工大学出版社。 人的成长与发展，毛晓光著，社会科学文献出版社。 李晓文主编，青少年发展研究与学校生态文化建设，教育科学出版社2010版 。 卓彩琴，招锦华 青少年网络成瘾的家庭治疗策略分析———基于三个典型家庭治疗案例的质性研究 河南社会科学 2008.1。 丁文 徐泰玲 著，当代中国家庭巨变，山东大学出版社，2001. 潘允康.社会变迁中的家庭———家庭社会学[M].天津:天津社会科学院出版社,2002 。 约瑟夫-米库西著 李春玲译 青少年的家庭治疗：打破对抗与控制的循环怪圈 同济大学出版社 2007. 彼得.泰勒.顾柏编著，马继森译，新风险 新福利 ，中国劳动社会保障出版社2010. 彼得.泰勒.顾柏编著，黄觉译，社会科学中的风险研究，中国劳动社会保障出版社2010. 尼克.皮金等编著，谭宏凯译，风险的社会放大，中国劳动社会保障出版社2010. 不公平竞争与社会风险，冯必扬著，社会科学文献出版社，2007. 徐安琪等著，风险社会的家庭压力和社会支持，上海社会科学院出版社2007. 郝大海著，流动的不平等，中国人民大学出版社2010。 蔡定剑主编，公众参与风险社会的制度建设，法律出版社2009. 刘挺著，经济全球化与社会风险，社会科学文献出版社2007. 丁元竹等著，中国2010年风险与规避，中国大百科全书出版社2005. 张鸿燕著，网络环境与高校德育发展，首都师范大学出版社2009. 孙东东著，追求阳光心态，华东师范大学出版社2004年。 （美）阿内特著，段鑫星等译，阿内特青少年心理学，中国人民大学出版社2009. 雷厉，张雷著，青少年心理发展——北京大学心理学丛书，北京大学出版社2003. 吉沅洪编著，树木:人格投射测试，重庆出版社2007. （美）库恩等著，郑钢等译，心理学导论——思想与行为的认识之路（第11版），中国轻工业出版社2007. 彭聃龄主编，普通心理学（修订版）——面向二十一世纪课程教材，北京师范大学出版社2004. （爱尔兰）卡尔著，张建新等译，儿童和青少年临床心理学（上、下册）——当代心理科学名著译丛，华东师范大学出版社2005. 导论人类一思考，上帝就发笑 -----米兰·昆德拉 从自然崇拜------神学------理性精神的唤起----理性的滥用-----反思 理性精神经常会产生非理性的后果： 从人民是历史的主人到“摸着石头过河”到科学发展观（《戒烟令》） 人类在思考什么? 人类的基因问题，人是怎么来的 人是如何认识世界的 人是与环境如何互动的 人的生命历程是怎样的 心理问题与社会问题是如何产生的 生物学的还原主义（达尔文，斯宾塞） 心理学的个人主义方法（斯金纳，皮亚杰） 社会学的集群主义方法（涂尔干，孔德） 生物—心理—社会互动 案例一 思考：视频中的人们的行为反应出什么信息？ 人类行为与环境关系的解释 “二元论”？ “二元性