第二章 幼儿心理发展的年龄特征.ppt

第二章：幼儿心理发展的年龄特征 第一节 幼儿心理发展的一般特征 一、幼儿心理随年龄增长而不断发展 心理年龄特征 实验：格塞尔-双生子爬楼梯实验 实例：年龄增长，语言发展特征 特别注意：年龄与幼儿的心理特征存在着一定的关系，而不是说年龄决定幼儿的心理发展 幼儿认识活动表现为具体性和形象性 生活现象：描述大象用鼻子把她卷起来 1、对事物的认识主要依赖于感知 现象：认识未知事物：看、听、摸、尝 实验：皮亚杰守恒实验 二、幼儿的认识活动以具体形象性为主，开始向抽象逻辑性发展 2、表象活跃 长城、毛主席、杨梅、“开汽车” 3、抽象逻辑思维开始萌芽 5-6岁幼儿已明显地出现了抽象逻辑思维的萌芽 实验：幼儿分类 幼儿的心理活动和行为常常没有目的，具有很大的无意性 1、认识过程以无意性为主（注意、记忆、想象） 2、情绪对活动的影响大，自我控制能力差 3、心理活动开始向有意性发展 三、幼儿的心理活动以无意性为主，开始向有意性发展 四、幼儿的情感由易变、外露开始向稳定和有意控制发展 1、由情感易变化向逐步稳定方向发展 5-6岁孩子情绪情感逐渐稳定 2、由情感易外露、自我控制能力差向有意识地控制自己发展 外显-内隐 幼儿期是人的个性开始形成的时期，表现出稳定的个性倾向性。 幼儿初期，还没有对周围的人和物形成稳定的态度和行为方式。 五、幼儿的个性开始形成，向稳定倾向性发展 1、出现了初步具有一定倾向性的兴趣爱好 2、表现出较为明显的气质特点 3、表现出最初的性格特点 六、幼儿的社会性发展极其重要，是儿童健全人格发展的基础 幼儿的社会性发展是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。 人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容。 第二节 儿童心理发展的年龄特征 （一）婴儿期（0-1岁） 儿童出生后第一年，心理发展非常迅速 1、适应新生活，认识周围世界，开始与人交往 现象：体重身高变化、无条件反射、条件反射出现 无条件发射 吸吮反射：手指放入婴儿口中；吸吮；永久性；有利于喂食。 搜寻（觅食）反射：抚触婴儿嘴角或面颊；转头寻找刺激物；0~3个月出现，在3~4个月时逐渐消失；帮助婴儿找到食物。 游泳反射：把新生儿肚子向下，横着托起，四肢便作类似游泳的动作；6个月左右消失；发生意外可以帮助婴儿存活。 迈步反射：扶助婴儿腋下并使其光脚着地；做迈步动作；2个月左右消失；为行走做准备。 抓握反射：手指放在婴儿掌心并轻按紧紧抓住刺激物；4～6个月消失；为幼儿抓握能力做准备。 巴宾斯基反射：物体触及婴儿脚掌心；五个脚趾成扇形；满6个月时消失；尚未知晓。 眨眼反射：物体或气流以及光照刺激婴儿眼睛；眨眼或闭眼；永久性；在不良刺激中保护婴儿。 惊跳（莫罗）反射：突发的噪音刺激或由高处猛然下降；会仰头、挺身、双臂伸直、手指张开，然后弯身收臂，紧贴胸前，做搂抱状；3—5个月时消失；有助于婴儿抱住母亲。 击剑反射；婴儿仰卧时将其头转向一侧；伸出该侧手臂和腿呈击剑姿势；4个月左右消失；可能为婴儿够物做准备。 2、动作不断发展 （1）从整体混乱的动作到局部的、准确的和专门化的动作 （2）从上部动作到下部动作 （3）由粗大动作到精细动作 （4）从无意动作到有意动作 P25 3岁前儿童动作发展表 3、心理活动的发生和发展 （1）最初的认知活动的出现 现象：视觉追随、认生、手眼协调 （2）掌握语言的准备 言语萌芽期、理解别人说话、呀呀学语 （3）情感的发展和最初的社会性萌芽 生理满足相关、依恋、社会性微笑 （二）幼儿前期（1-3岁） 1-3岁时儿童学会走路、学会说话的一个重要事情 1、动作逐渐发展完善 （1）学会自由行走 现象：1岁开始学步， 2岁以后自由行走 （2）开始使用工具 现象：1岁以后，动作进一步灵活起来 P27 （1-3岁儿童手的动作发展表） 2、出现新的心理活动 （1）会说话 幼儿前期，语言能力有了突破性的发展 3岁左右是儿童掌握最基本的语音阶段 （2）想象开始萌芽 2岁左右在操作物体时进行简单的想象活动 （3）思维的出现 边行动边思维（行动思维） 3、独立性开始出现 生理独立：独立行走 心理独立：自我意识出现“我自己” 独立性的出现时幼儿心理发展非常重要的一步，是人心理发展成就的集中表现，也标志着孩子的自我意识开始出现。 （一）3-4岁幼儿的心理发展特征 3-4岁处于幼儿期的初级阶段，是幼儿园的小班年龄。 1、生活范围扩大（进入幼儿园） 2、认识依靠行动（在行动中认识） 3、情绪作用大（情绪不稳定，易受影响） 4、爱模仿（模仿能力强，主要学习方式） 二、各年龄阶段幼儿心理发展的年龄特征 （二）4-5岁幼儿的心理发展特征 4-5岁时幼儿中期，也是幼儿园的中班年龄。 （1）活泼好动（不好带 自我控制能力差） （2）思维具体形象（米从米袋子里倒出的） 实验：床、桌子、椅子和被子