《修饰板报中的文字》教学设计.docVIP

《修饰板报中的文字》 1.创设情景,问题导入 师:老师要请问大家一个小问题,同学们知道纳米是什么吗?让我们一起详尽地去认识一下纳米吧。 生:想…… 师:老师准备了有关纳米 的两则信息材料,相信读完 后你就会揭开它的神秘面纱 了。 [展示课件] 学生认真 阅读 师:现在知道纳米是什么 了吗?生:纳米是一种长度 单位…… 师:同学们在阅读时发没 发现这两篇短文的内容是一 样的呢?如果叫大家选择, 你喜欢读哪一篇呢?为什 么? 生:第二篇好。它的文字 清晰,色彩丰富。 生:第二篇好。文章中的 重点用下划线表示出来了。 师:老师和大家的感觉一样。一篇好的文档应该文字清晰,色彩丰富,重点突出,整体和谐,这些效果是通过“文字修饰”来实现的。 今天我们就一起学习第3课修饰板报中的文字 [设计思想:这样的对比,能直观地显示出本课教学内容的作用和价值,较快地激发学生的学习需要。] 2.观察分析,引出新知 师:请同学们仔细观察两篇文档,说出它们的主要区别。 学生回答后教师总结出二者主要区别在文字格式(字体、字号、颜色不同, 引出本课新知。 3.提出任务,合作探究 师:请打开“纳米是什么.doc”(E:\文字修饰\纳米是什么.doc。这是一篇没有经过修饰的文章,同学们想不想让它在我们的手中变得更美观大方。 学生回答 师:那你就动手修饰一下文章标题(参考课本第24—25 最先完成的学生通过广播系统演示自己的操作并讲解 教师就操作要点进行强调(如先选中后操作的原则 任务一:对文章的文字进行修饰(改变字体、字号、颜色、格式 任务二:把标题、重点语句设成特殊文字效果 帮助热线:①看课本第24—25 ②请教周围的同学或老师 教师巡视指导,积极参与学生的交流,要特别关注基础较弱的同学,对他们进行个别指导。 学生自学后,请一位同学用另外一种方法通过广播系统演示自己的操作并讲解。 教师归纳总结修饰文字的两种方法:①格式工具栏按钮②“格式”菜单中的字体对话框。 师:通过前面的学习我们已经掌握了文字修饰的基本方法,下面就来欣赏一下同学们的劳动成果。 点评学生作品,提醒学生在文字修饰中应避免的问题。 [展示课件] 美化文档准则 [设计思想:新课程倡导自主探究的学习模式,信息技术课也应该培养学生自主学习的能力,这里让学生带着具体的任务去学习更能激发学生主动学习的热情和兴趣。] 4.自主创新,展示个性 [展示课件] 出示奥运福娃的图片 师:同学们知道它们是谁吗? 学生回答 师:老师这里有一篇介绍福娃的文档,请同学们帮忙修饰一下 学生跃跃欲试 师:迎接挑战需要集体的力量,下面我们就以小组为单位,全班分成三个小组,最后每个小组推选一个作品在全班进行展示,然后评选出“最佳作品奖”。胜出的同学,老师把他的作品打印出来,送给他。同学们有没有信心完成。 学生积极响应学生动手操作 教师巡视指导,积极参与学生的交流,并鼓励学生之间进行交流 [设计思想:综合任务的设置目的是进一步巩固所学新知] 5.展示作品,讨论交流 ⑴将每个小组推荐的学生作品通过网络教室演示系统展示给大家看,学生先对作品进行介绍和自评,其他同学纷纷发表自己的见解,最后教师点评,对学生的“亮点”要给予充分表扬,对不当之处要及时纠正。 ⑵投票选出“最佳作品奖”,并将作品打印出来送给学生。 [设计思想:通过学生自评,互评以及教师点评,可以培养学生的观察,分析能力以及口头表现能力,提高学生的审美情趣。] 6.巩固总结,教师寄语 师:希望同学们能够 把我们所学的知识灵活的 运用到学习和生活中去, 让我们在计算机的“文字 书写”上,更具合理而鲜 明的特色,成为一个优秀 的文字编辑员。