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视觉传达的色彩搭配 适用年：级八年级 所属学科：美术 情境　|　任务　|　成果　|　资源　|　评估　 情境： 视觉传达在人们的生活中占有重要的地位。人们通过视觉的形象可以表现生活，表达自己的情感，可以装饰自己的居室，可以让自己的形象更美，还可以介绍自己的产品……而人类对色彩的感知和人类自身的历史一样漫长，在色彩的应用史上，装饰功能先于再现功能而出现。在现代视觉艺术中，其地位日益突出。 任务： 教学内容与目标 认识色彩搭配在视觉传达中所起的重要作用。 分析海报、CD套封、封面设计中的色彩明度、纯度和色调，了解视觉传达需要进行怎样的色彩搭配，才能达到传达信息、传递情感和表达思想的目的。 运用已有的色彩知识，尝试进行视觉传达的色彩设计。（如为自己设计CD封面，用色彩表现出四季给自己的感受等，可用彩纸拼贴的方法或绘制。） 教学重点与难点 重点：了解视觉传达中的色彩对人们情感产生的作用。 难点：运用恰当的色彩搭配传达出自己的思想、情感。 教学过程 适合一般条件的学校，对于可以进行电脑教学的学校，可以利用电脑进行多种效果的设计。 因教材中已涉及到很多形式的视觉传达设计，而且学生对音乐的爱好很普遍，尤其对流行音乐很感兴趣，所以设计一张自己的CD封面会引起学生浓厚的兴趣。 1课时 教师活动 学生活动 1、课前准备 高度多媒体设备，准备教具，组织教学。 1、请学生准备一张最喜爱的个人照。 2、其他色纸（本色用） 3、剪刀、胶水、颜料。 2、引入新课 明星、偶像出的CD封面满街是，何不自己当主角，设计一张自己的VCD或者CD封面呢？ 学生观看图片并讨论期中色彩设计的优劣。 3、讨论分析 通过对一些图片的进一步分析，使学生从众多的图片里感受到色相、纯度、色调对比所创造的不同气氛，并有助于VCD或CD内容的表现，使观看者有直观的感受 １、讨论编排方式。 ２、必须有的基本图像和文字内容。 ３、讨论自己对不同色彩搭配的感受。 ４、谈谈对自己封面设计色彩的设想。 4、设计制作 教师对一些学生的设计、效果等环节进行具有发展性的评价，并提出设计中出现的一些典型问题供学生讨论。 进行个别指导。指导其编排与配色，鼓励发挥其想像力与创造力。 编排图形文字的构图，可利用自己的照片或其他形式的图像内容。可以画出草稿。 利用有色纸张进行拼贴。拼贴和颜料上色相结合。 5、总结 教师总结，将学生完成的作品陆续贴在黑板上，或互相传阅分享。 学生评论，由学生评选出３～～５件优秀的作品，且说明理由。 成果： 尽可能地对每一位学生的作品进行讲评，并且在讲评中以鼓励为主。这样学生会感到自己被重视，有成就感，从而在上课与作业中能够更加认真地对待学习。 注重学生之间的评论。在评论他人作品的同时，自己的认识会进一步提高，进而发现自己的不足。 在学生面前可展示、评说其他班学生的优秀作品，以帮助激发他们的创作欲望。 资源： 小辞典： （１）、材料、工具、机械的技术制约； （２）、用途和功能的要求； （３）、传统和流行的要求； （４）、美感与快感。 色彩学：研究色彩产生、接受及其应用规律的科学 资料库 （１）、黄色：三角开，黄色的敏锐、活跃与锐角三角开所显示的进取、锐利感相关联。 （２）、橙色：长方形，橙色的跟踪、积极与长方形的感觉相关联。 （３）、绿色：六角形，绿色的自然与六角形的钝角感觉相关联。 （４）、蓝色：圆形，蓝色的轻快柔和与圆形所显示的移动、流畅感相关。 （５）、紫色：椭圆形，紫色的微弱、纤细与椭圆的无角感觉相关联。 ４、参考书目： 　　《中国大百科全书》 《细说视觉传达设计》，曾启雄，台湾国立云林科技大学视觉传达设计学系及研究所 《视觉传达设计》，曹方，江苏美术出版社 评估： 在教学中，学生是否对设计内容感兴趣。 在设计中，学生是否能合理安排文字、图片。 在设计中，学生是否能为自己要表现的氛围进行色彩设计。 学生是否通过学习，对色彩有了进一步的认识，能够自觉地想到用色彩帮助自己表达。