粤沪版八年级物理教案设计：5.1物体的质量.docVIP

PAGE 《物体的质量》教学设计 教学目标： （1）初步认识质量的概念及其单位。知道质量是物体的基本属性，它不随着物体的形状、空间位置、状态的改变而变化。 （2）经历通过比较物体所含物质的多少建立质量概念的过程。 （3）养成自觉遵守操作规范的良好习惯，耐心细致、精益求精的品质和实事求是的科学态度。 教学重难点分析： 重点：建立质量的概念，对质量单位形成感性认识，学会用天平测量质量。 难点：质量的概念和质量是物体的属性比较抽象； 托盘天平的使用方法和注意事项比较复杂，学生难以掌握是教学难点。 教学准备： 托盘天平附砝码、铜、铁、铝金属块、水、烧杯、多媒体课件 教学过程设计： （一）·创设情境，引入新课 出示图片：一张桌子和一把椅子，介绍它们是生活中两个常见的物体。 提问：（1）这两个物体有何相同的地方？介绍都是由木材这种物质组成的。 （2）这两个物体有何不同的地方？分析讨论桌子含有木材比椅子含有的木材多,引入课题。 （二）新课教学 1、物体的质量 1）通过对实物的观察，引入质量的概念。 出示铁锤和铁钉让学生观察，使学生知道铁锤和铁钉都是由铁组成，但铁锤含有的铁比铁钉含的铁多。 由上面的观察看出：讲台、课桌含有木材的多少不同；铁锤、铁钉含铁的多少也不同。物理学中用“质量”表示物体所含物质的多少。 （板书：1．概念 物体中含有物质的多少叫质量） 2）让学生通过观察，知道物体的质量不随形状、状态和位置而改变。 出示：①一根长铜丝。提问：(a)将它折起来，形状变了，它的质量变不变？(b)将它从学校带到家里，位置变了，它的质量变不变？②装有冰块的带盖玻璃杯。提问：容器内的冰全部熔化成水，状态变了，它的质量变不变？ 学生回答后教师小结：只要物体中含有物质的多少不变，它的质量就不变，可见物体的质量不随物体的形状、位置、状态而改变。 （板书：物体的质量不随它的形状、状态和位置而改变） 2、质量的单位 （1）复习小学学过的重量的单位 提问：小学数学在表示物体重量时，常用哪些单位？ 学生回答，教师讲解：千克是国际上通用的质量单位，为了方便，还有比千克大的单位吨，比千克小的单位克、毫克。 (板书：2．单位：吨，千克、克、毫克） （2）学生练习一些质量单位的换算 提问：质量的单位由大到小怎样换算？ （3）请学生观察“一些物体的质量”，感知生活中常见物体的质量值，会填合适的单位。 3、学习使用天平测量物体的质量 （1）介绍常用测质量的器具 讲解：日常生活中买粮、买菜，称出的都是货物的质量。 台秤、案秤使用方便；杆秤携带方便；电子秤能自动显示质量的价格。 （2）托盘天平的构造及使用方法 【看一看】播放微视频以及展示图片，让学生了解其主要构造及使用方法。 【做一做】每个同学参照托盘天平的使用说明，调节天平平衡，并使用天平试着测量物体的质量。 （3）引导学生总结托盘天平的使用方法 （三）小结 （四）作业